Utama Blog Halaman 298

Pengajian 7 : Qawai’d Fiqh

0

Kaedah utama / asas yang ketiga dari kaedah fiqh

المشقة تجلب التيسير

Masyaqqah/kepayahan menarik kemudahan

مما رواه العلماء الأحبار #? وأصلها الآيات والأخبار

Asalnya adalah ayat-ayat al-Quran dan hadis-hadis yang diriwayatkan oleh ulama-ulama yang bijak.

Syair ini menunjukkan bahawa kaedah ketiga ini asasnya ialah ayat al-Quran dan juga hadis

Ayat alQuran;

وما جعل عليكم فى الدين من حرج

[Surat Al-Hajj 78]

Tidaklah Allah mahu menjadikan kepayahan keatas kamu di dalam agama.

Dan ayat

يريد لله بكم اليسر ولا يريد بكم العسر

(Surah al-Baqarah 185)

Allah mahu memudahkan untuk kamu dan bukan mahu menyusahkan

Dan ayat

يرُيِد اُللهَّ أُنَْ يخَُففَِّ عَنكْمُ وْۚخَُلقَِ الإْنِسَْانُ ضَعيِفا

[Surat AnNisa 28]

Allah mahu meringankan kamu…

Hadis pula antaranya

سعيد بن أبي سعيد المقبري عن أبي هريرة عن النبي صلى لله عليه وسلم قال: إن الدين يسر ٬ ولن يشاد الدين أحد إلا غلبه ٬ فسددوا وقاربوا وأبشروا ٬ واستعينوا بالغدوة والروحة وشيء من الدلجة

Riwayat alBukhari

Sesungguhnya agama itu mudah, tidaklah seseorang itu bersikap keras terhadap agama kecuali agama akan mengalahkannya.

Dan hadith

عن أبي التياح قال: سمعت أنس بن مالك رضي لله عنه قال: قال النبي صلى لله عليه وسلم: يسروا . ولا تعسروا ٬ وسكنوا ولا تنفروا

(Riwayat alBukhari)

Permudahkan dan jangan menyusahkan

وكل تخفيف اتى بالشرع # مخرج عنها بغير دفع
واعلم بان سبب التخفيف # فى الشرع سبعة بلا توقي ف
# والجهل والعسر كما ابانوا ? وذلك الإكراه والنسيان
# فهذه السبعة فيما نصوا ? وسفر ومرضونقص

Setiap keringanan hukum yang datang berdasarkan syara’. Dikeluarkan berdasarkan kaedah ini tanpa penolakan. Ketahuilah bahawa sebab keringanan hukum itu. Pada syara’ ada tujuh tanpa teragakagak. Iaitu paksaan, lupa, Jahil dan kepayahan sebagaimana yang mereka jelaskan. Perjalanan, sakit dan kurang. Maka ini adalah tujuh sebagaimana yang mereka naskan. Tujuh sebab yang meringankan hukum.

1. Dipaksa melakukan suatu yang haram Imam Suyuthi menyebutkan beberapa syarat paksaan yang layak memperolehi kelonggaran hukum.

  1. a) Orang yang memaksa mampu melaksanakan bentuk ancaman itu kepada orang yang dipaksa
    samaada dengan kuasa atau yang lain.
  2. Orang yang dipaksa tidak mampu menghindarkan diri dari ancaman tersebut samaada dengan lari,
    minta pertolongan dan lain-lain.
  3. Keyakinannya bahawa jika dia terhalang atau tidak melakukan perkara yang dipaksakan ke atasnya
    maka pengancam akan mengenakan sesuatu atau melakukan ancaman tersebut kepadanya.
  4. Ancaman itu merupakan suatu yang haram dilakukan oleh orang yang dipaksa.
  5. Ancaman itu akan dilakukan segera.
  6. Ancaman itu ditentukan seperti bunuh.
  7. Jika orang yang diancam melakukan paksaan itu dia akan selamat dari ancaman tersebut.

Orang yang dipaksa boleh mengungkapkan kalimah kufur dengan syarat hatinya tetap dengan keimanan sebagaimana ayat.

منَْ كفَرَ بَِاللهَّ مِنِْ بعَدْ إِيِماَنهِ إِلِاَّ منَْ أكُرْهِ وَقَلَبْهُ مُطُْمئَنٌِّ باِلإْيِماَنِ ولَكَٰنِْ منَْ شَرحََ باِلكْفُرْ صَِدرْاً فعَلَيَهْمِ 
غَضَبٌ منَِ اللهَّ وِلَهَمُ عَْذاَبٌ عَظِيمٌ

[Surat AnNahl 106]

2. Lupa. Terangkat dosa seseorang atau tidak dikira berdosa orang yang melakukan kesalahan kerana lupa. Orang yang berpuasa, makan kerana terlupa maka puasanya tidak batal. Orang yang lupa dalam meninggalkan perintah seperti terlupa solat fardhu maka tidak gugur kewajipan itu darinya bahkan dia wajib melakukannya bila ingat.

3) Jahil. Tidak mengetahui hukum bagi sesuatu masalah hingga melakukan kesilapan. Syarat kejahilan itu bukan berlaku kerana kecuaian tetapi dengan sebab yang munasabah seperti baru memeluk Islam,bercakap didalam solat dan sebagainya.

4) Kepayahan. Susah atau payah untuk menghindari sesuatu masalah. Contoh yang biasa disebutkan ulama ialah tahi burung yang begitu banyak dan susah untuk dikawal dan dibersihkan di dalam masjid. Susah utk dihindari serta termasuk dalam umum balwa.Begitu juga dengan kesan najis yang susah untuk dihilangkan.

5) Safar atau perjalanan. Rukhsah kerananya amat banyak seperti qasar dan berbuka puasa. Termasuk juga kelonggaran hukum penggiliran hari bagi yang berpoligami.

6) Sakit. Rukhsah untuknya juga banyak.

7) Kekurangan. Kekurangan adalah kata lawan kepada kesempurnaan. Contoh kurang ialah wanita, hamba dan kanak-kanak. Mereka diberi kelonggaran sebahagian hukum yang diwajibkan atas lelaki dewasa.

Contoh berdasarkan hadis;

Solat Jum’at itu hak yang wajib bagi setiap muslim dengan berjama’ah kecuali empat orang, yaitu: hamba, wanita, anak kecil, dan orang yang sakit.

والقول فى ضبط المشاق مختلف # بحسب الاحوال فيما قد عرف

Pendapat dalam menetapkan masyaqqah itu ada khilaf. Mengikut keadaan sebagaimana yang telah diketahui. Ulama berselisih pendapat tentang menetapkan had atau kadar yang mengharuskan seseorang mengambil rukhsah mengikut keadaan seseorang. Ibnu abdis Salam: Yang awla dalam menetapkan masyaqqah ibadat ialah dengan menentukan masyaqqah atau kepayahan yang paling rendah yang muktabar bagi setiap ibadat. Dalam mengambil rukhsah meringankan sesuatu ibadat. Maksud yang paling rendah yang muktabar ialah yang terdapat dlm nas atau dalil. Jika masyaqqah berlaku kepada seseorang lalu dia keliru apakah ia boleh mengambil rukhsah atau tidak, maka dia harus melihat apakah masyaqqah itu seperti yang paling ringan yang muktabar dalam masalah itu atau lebih besar lagi. Jika menepati salah satu darinya maka bolehlah mengambil rukhsah.

Contoh;

Orang sakit yang mahu mengambil rukhsah untuk berbuka puasa, dia kena lihat apakah sakit itu seperti masyaqqah puasa dalam perjalanan atau tahap mana. Jika menepati masyaqqah tersebut atau lebih dari itu, maka bolehlah dia mengambil rukhsah berbuka puasa.

Contoh seterusnya;

Rukhsah utk mengharuskan amalan yang dilarang pada ketika ihram. Tahap masyaqqah yang ditunjukkan oleh nabi s.a.w. ialah terdapat banyak kutu di kepala seorang sahabat. Lalu dibenarkan untuk menggunakan minyak di kepalanya.

Masyaqqah terbahagi kepada 2 bahagian.

1. Masyaqqah yang tidak memberikan kesan dalam menggugurkan ibadat.

Contoh;

Masyaqqah perjalanan untuk haji atau jihad. Walaupun safar itu merupakan satu masyaqqah namun ia tidak menyebabkan amalan haji gugur dari seseorang. Menanggung kesakitan adalah masyaqqah namun ia tidak menggugurkan pelaksanaan hudud yang telah ditetapkan ke atas seseorang.

2. Masyaqqah yang memberikan kesan dalam menggugurkan ibadat.

Contoh;

Masyaqqah bimbang keselamatan diri dan harta dalam mengerjakan haji. Ada masyaqqah yang menggugurkan ibadat tapi perlu digantikan dengan yang lain seperti sakit teruk menggugurkan puasa dari seseorang tetapi wajib gantikan dengan fidyah.

# ستة انواع كما قد رسموا ? والشرع تخفيفاته تنقسم
# تخفيف إبدال وتقديم جلي ? تخفيف إسقاط وتنقيصيلى
# تخفيف تغيير يزاد فليعد ? تخفيف تأخير وترخيصوقد

Dan syara’, keringanan-keringannya terbahagi Enam jenis sebagaimana yang mereka gariskan Keringanan menggugurkan, mengurangkan, mengiringi seterusnya Keringanan dengan cara menukarkan, mendahulukan, ianya jelas Keringanan mengkemudiankan, kelonggaran Dan keringanan mengubah ditambah. Maka hendaklah dibilang Bentuk keringanan syara’

Bentuk keringanan syara’ itu ada enam.Namun ditambah oleh al’-alaiyy menjadi tujuh.

  1. Menggugurkan hukum. Kewajipan haji digugurkan dengan adanya masyaqqah seperti bimbangkan keselamatan nyawa dan harta jika pergi.
  2. Mengurangkan. Mengurangkan dari wajib yang asal seperti qasar solat.Asal solat 4 rakaat, kerana masyaqqah safar maka dikurangkan menjadi 2.
  3. Menukarkan Menukarkan wudhu’ kepada tayammum.
  4. Mendahulukan Jamak taqdim. Mendahulukan asar atau isya dari waktunya.
  5. Mengkemudiankan. Melewatkan maghrib dan zohor dalam jamak ta’khir.
  6. Kelonggaran. Diharuskan suatu yang haram. Harus makan bangkai, minum arak.

Al’-alaiyy menambah yang ke-7 iaitu;

7. Mengubah. Mengubah bentuk solat dalam keadaan aman kepada bentuk solat dalam keadaan perang iaitu solat khauf. Tetapi kebanyakan ulama mengatakan bahawa ia sudah termasuk dalam keringanan no-2 atau no-6.

ورخصالشرع على أقسام # قد وردت بحسب الأحكام

Kelonggaran-kelongaran syara’ terbahagi beberapa bahagian. Yang datang mengikut hukum-hukum. Rukhsah dari segi bahasa bermaksud mudah. Dari segi istilah perubahan hukum daripada susah kepada mudah kerana keuzuran dengan mempunyai sebab untuk meninggalkan hukum asal.Kelonggaran hukum ada beberapa bahagian iaitu wajib, sunat, harus, makruh dan haram.

واجبة كالاكل للمضطر # وسنة القصر ثم الفطر
بشرطه وما يباح كالسلم # وما يكون تركه هو الاتم
كالجمع او مكروهه كالقصر فى # دون ثلاث من مراحل فى

Wajib seperti makan bagi orang yang terdesak. Sunat seperti qasar kemudian berbuka puasa. Dengan syaratnya dan ada yang diharuskan seperti jual beli salam. Dan ada yang meninggalkan itu lebih baik seperti jamak atau makruh seperti qasar pada kurang daripada 3 marhalah.

Bahagian-bahagian rukhsah

  1. Wajib. Wajib mengambil rukhsah seperti makan atau minum suatu yang haram seperti babi, bangkai, arak
    jika seseorang itu berat sangka jika tidak makan atau minum akan menyebabkan kematian.
  2. Sunat. Sunat beramal mengikut hukum rukhsah dan tidak salah jika dia beramal dengan asal hukum. Contoh; Solat jamak dan qasar dan berbuka puasa bila telah mencapai jarak perjalanan yang mengharuskan untuk mengambil rukhsah. Bahagian ni tak salah jika tidak ambil rukhsah tapi kalau dia beramal dengan rukhsah insyaAllah dapat pahala.
  3. Harus. Asal hukum sesuatu perkara haram tetapi kerana suatu maslahah maka ia diharuskan. Contoh;
    Iaitu berkenaan bai’ussalam (jual beli Salam/secara tempahan). Hukum asal tidak diharuskan kerana barang tidak jelas,tetapi diharuskan oleh nabi saw atas dasar maslahah/keperluan. Jadi diberikan kelonggaran dalam masalah tersebut dan menerima rukhsah @ kelonggaran itu harus. Jika tidak mengambil rukhsah pun tidak mengapa.
  4. Mengambil rukhsah adalah khilaf aula. Iaitu meninggalkan rukhsah adalah lebih Baik dan aula. Contoh; jamak antara 2 solat. Meninggalkan rukhsah itu adalah lebih aula kerana ia akan mengelak khilaf dengan mazhab hanafi yang tidak mengharuskan jamak antara 2 solat. Kecuali bagi orang yang menganggap meninggalkan jamak adalah makruh atau orang yang bimbangkan kalau tinggalkan jamak akan terlepas berjemaah. Contoh lain; Tayammum adalah rukhsah. Bagi orang mendapati air ada dijual dengan lebih mahal dari harga semasa, namun begitu dia mampu beli, maka khilaf aula untuk dia mengambil rukhsah tersebut.
  5. Makruh. Kebanyakan ulama dalam mazhab syafie termasuk imam Suyuthi berpendapat ia sudah termasuk
    dalam bahagian ke-4.

 

تختيم الامر إذا ضاق اتسع # كما يقول الشافعي المتبع

Penutup kepada kaedah ini ialah sesuatu perkara bila ia sempit maka ia menjadi luas. Sebagaimana yang dikatakan oleh imam Syafie yang diikuti. Sesuatu perkara atau keadaan,bila ia sudah sempit maka kelonggaran dalam agama menjadikan ia luas.

Antara contoh yang dikemukakan ialah bekas yang diperbuat dari campuran tahi lembu. Bila tiada dan susah untuk mendapat bekas yang lain, maka boleh digunakan bekas tersebut. Contoh lain suatu yang susah utk dielak; Masjid yang terlalu banyak burung hingga banyak tahinya. Tahi yang asalnya najis sudah tidak dianggap najis. Ia termasuk dalam istilah umum balwa.Antaranya tempat yang terlalu banyak anjing. Tidak boleh elak bersentuh dengannya. Maka pada ketika itu dimaafkan bersentuhan dengannya dan sah solat walaupun bersentuh dengannya.

وربما تعكس هذى القاعدة # لديهم فهي ايضا واردة

Kadang-kadang diterbalikkan kaedah ini. Di sisi mereka maka ia juga tersebut. Ada juga kaedah terbalik dari kaedah ini. Kalau sebelum ini kaedah bila sempit maka ia menjadi luas,Maka ada juga ulama mengemukakan kaedah sebaliknya iaitu bila luas maka ia menjadi sempit pula iaitu;

الامر اذا اتسع ضاق

Sesuatu perkara itu bila luas ia menjadi sempit

Contoh;

Pergerakan dalam solat. Bila perlu dan tidak dapat dielak, maka diharuskan dengan ada khilaf antara setakat 2 pergerakan sahaja dengan sebahagian ulama mengatakan tak mengapa lebih darinya. Tetapi bila jadi banyak pergerakan yang tidak perlu (menjadi luas) maka disempitkan pula dengan tidak dimaafkan pergerakan tersebut.

وقد يقال ما طغى عن حده # فانه منعكس بضده

Kadang-kadang dikatakan: sesuatu yang melebihi hadnya. Sesungguhnya ia menjadi berbalik kepada lawannya. Berdasarkan kepada apa yang telah dibincangkan,maka boleh dirumuskan bahawa sesuatu yang melebihi hadnya yang ditetapkan untuknya akan menjadikan hukum sebaliknya. Iaitu mudah membawa kepada susah dan begitu juga sebaliknya.

Seperti kata-kata imam Ghazali dalam menghimpunkan kedua-dua kaedah itu.

كل ما تجاوز عن حده عاد الى ضده

Setiap yang melepasi hadnya ia akan kembali kepada lawannya

Imam Suyuthi kata (semakna dgn kaedah ini)

يغتفر فى الدوام ما لا يغتفر فى الابتداء

…يغتفر فى الابتداء ما لا يغتفر فى الدوام

Diampunkan dalam berterusan sesuatu yang tidak diampunkan dalam permulaan. Diampunkan dlm permulaan sesuatu yang tidak diampunkan dalam berterusan.

Contoh;

1. Tahi burung. Permulaan sikit tidak dimaafkan,tetapi bila berterusan dan tidak boleh kawal maka dia dimaafkan.
2. Pergerakan solat. Permulaan sikit dimaafkan,tetapi bila berterusan dan tidak perlu maka tidak dimaafkan.

 

Banyaknya Kematian Mendadak: Tanda Kiamat Ke-6

0

Tanda Kiamat Ke-6/151

Banyaknya Kematian mendadak

 

Hadith sebelum ini:

( اعددْ ستًا بين يديْ الساعةِ : مَوْتِي ، ثم فَتْحُ بيتِ المقدسِ ، ثم موتانِ يأخذ فيكم كقُعَاصِ الغنمِ 

الراوي : عوف بن مالك الأشجعي المحدث : البخاري

 المصدر : صحيح البخاري الصفحة أو الرقم: 3176 خلاصة 

“Perhatikanlah enam tanda-tanda hari Kiamat: (1) wafatku, (2) penaklukan Baitul Maqdis, (3) wabak kematian (penyakit yang menyerang hewan sehingga mati mendadak) yang menyerang kalmu bagaikan wabak penyakit qu’ash yang menyerang kambing,

HR Bukhari, perawi: `Auf bin Maalik ra

 

Syarah:

Banyaknya kematian atau mautaan ni maksudnya wabak yang menyebabkan banyak kematian manusia seperti wabak MERS (selsema burung), JE (virus babi) dan MERS di arabsaudi. Ia dikiaskan dgn wabak haiwan spt fenomena wabak penyakit yg menyerang kambing di saudi atau wabak ayam dan mad cow disease di UK. Maka jika wabak tsb ,menyerang seluruh hawan akan mati atau terpaksa di musnahkan atau cull.

Mati yang banyak diserang wabak ni berlaku pada tahun 18 Hijrah pada masa pemerintahan Umar,  maka Umar terpaksa menangguhkan lawatannya ke Syria. Tidak dapat dikenalpasti apa jenis wabak tersebut, ada yg mengatakan ianya taun. Ia berlaku di pekan Amwas, Palestin, lebih kurang 10KM dari Baitul Maqdis dan Ramallah dan kemudiannya merebak ke Syria. Taun dalam bahasa arab maksudnya wabak

 

 

Tanda Ke-6/151, Bah. 2

Wabak Amwas meragut 25,000 nyawa kata Ibn Hajar di palestine dan syria,  ia turut meragut nyawa banyak sahabat yg terbilang antaranya, abu Ubaidah al-Jarah, Mu’adz bin Jabal dan anaknya, Syurahbil bin Hasanah, dan Fadl bin al-Abbas,

yang menariknya, akibat dari wabak inilah yang memberi laluan utk amir Muawiyah bin Abu Sufyan dilantik menjadi Gabnur Syria, kerana yang sepatutnya dilantik oleh Umar menerajui Syria ialah Abu Ubaidah al-Jarrah atau Muazd bin Jabal, tapi oleh kerana keduanya mati kerana wabak, maka memberi laluan kpd Mu’awiyah menjadi Gabnur dan akhirnya khalifah umat Islam.

 

Soalan: Kenapa Nabi ﷺ kata ada 6, tapi baginda cuma sebut 3 perkara?

Jawapan THTL: Hadith tu tak disebut sepenuhnya..truncated ini yang full

أتيتُ النبيَّ صلَّى اللهُ عليهِ وسلَّمَ في غزوةِ تبوكَ ، وهو في قُبَّةٍ من أُدْمٍ ، فقال : ( اعددْ ستًا بين يديْ الساعةِ : مَوْتِي ، ثم فَتْحُ بيتِ المقدسِ ، ثم موتانِ يأخذ فيكم كقُعَاصِ الغنمِ ، ثم استفاضةُ المالِ حتى يُعْطَى الرجلُ مائةُ دينارٍ فيظَلُّ ساخطًا ، ثم فتنةٌ لا يَبْقَى بيتٌ من العربِ إلا دخلتْهُ ، ثم هُدْنَةٌ تكونُ بينكم وبين بني الأصفرِ ، فيَغدرونَ فيأتونكم تحتَ ثمانينَ غايةٍ ، تحت كلِّ غايةٍ اثنا عشرَ ألفًا ) .

 

Soalan: Kematian mendadak ini termasuk haiwan dan manusia ya THTL?

Jawapan THTL: Haiwan dan manusia, tapi lebih common kepada haiwan, khususnya ayam dan kambing. sapa yang bela ayam dan kambing memang tahu, amat mudah haiwan ni terkena wabak, bahkan kucing pun sama

Maknanya wabak/tanda ni sudahpun terjadi di zaman sahabat. Zaman sekarang walau pun ada wabak tapi impaknya terhadap nyawa manusia sudah kurang.

 

Fiqh Hadith ada dua:

1. Jika wabak meletus, Nabi larang kita pergi ke daerah tersebut. Ini dilakukan Umar bila dia mendengar wabak Amwas mereka ke Syria, maka dia membatalkan lawatannya ke Syria.

Dalil hadith:

فإذا كان بأرضٍ ، فلا تخرجوا منها فرارًا منهُ . وإذا كان بأرضٍ ، فلا تدخلوها

 الراوي : أسامة بن زيد المحدث : مسلم

 المصدر : صحيح مسلم الصفحة أو الرقم: 2218

Terjemahan:

Maka apabila kamu mendengar penyakit tha’un berjangkit di suatu negeri, janganlah kamu datang ke negeri itu. Dan apabila penyakit itu berjangkit di negeri tempat kamu berada, janganlah kamu keluar dari negeri itu untuk melarikan diri dari padanya.’ HR Muslim no 2218

Maka inilah maksud quarantine atau menjauhi wabak penyakit dengan tidak pergi ke tempat wabak dan orang yang duk dalam tempat tersebut tidak keluar darinya.

 

2. Mati syahid kepada yang mati kerana wabak, dalil:

كان عَذابًا يبعَثُه اللهُ على مَن يَشاءُ، فجعَله اللهُ رحمةً للمؤمنينَ، فليس من عبدٍ يقَعُ الطاعونُ، فيمكُثُ في بلدِه صابرًا، يعلَمُ أنه لن يُصيبَه إلا ما كتَب اللهُ له، إلا كان له مِثلُ أجرِ الشهيدِ )

 الراوي : عائشة أم المؤمنين المحدث : البخاري

 المصدر : صحيح البخاري الصفحة أو الرقم: 5734 

Terjemahan:

“Bahwa penyakit wabak merupakan azab yang Alloh timpakan terhadap siapa yang dikehendaki-Nya, dan menjadikannya sebagai rahmat bagi orang-orang yang beriman. Tidaklah seseorang yang berada di wilayah yang terjangkit penyakit lepra, kemudian ia tetap tinggal di negerinya dan selalu bersabar, ia mengetahui bahwa penyakit tersebut tidak akan mengjangkitinya kecuali apa yang Alloh tetapkan kepadanya, maka baginya seperti pahalanya orang yang mati syahid. HR Bukhari, no 5734

Mati syahid di sini adalah syahid dunia, masih perlu dimandi dan dikapankan dan disolati spt biasa. WA Tamat

 

Soalan: Maka dari tanda 1 hingga 6, semuanya telah berlaku. Kita tengok satu hingga 131 berapa yang tinggal. Allahh…mengerikan.

Komen THTL: Tanda kiamat kecil merujuk kepada wabak Amwas, namun kejadian wabak yang berulang di zaman kita mungkin wabak HIV, MERS dan selsema burung, ia mungkin tanda kiamat yang berulang, namun tidak sama dengan wabak Amwas Palestina kerana ia merubah sejarah umat Islam, kematian ramai sahabat dan memberi laluan kepada amir Muawiyah menjadi pemimpin umat Islam.

 

Soalan: Jkk Thtl. 131 ke 151?

 

THTL: Sorry, (sebenarnya)Tanda Ke-6/131

Ini sistem nombor dalam kitab Nihayah al-aalam, kitab rujukan utama

Tambahan Ustaz Ahmad Saifuddin: Wabak taun pada tahun 79H mengorbankan ramai orang. Antaranya 79 orang anak cucu Anas bin Malik r.a.

 

Soalan: Taun ni sebenarnye penyakit berjangkit atau bagaimana ??

Jawapan Cikgu Rahim: Dulu taun sering berlaku ketika musim banjir…muntah-muntah, cirit-birit.. pasal penyakit berjangkit kena tanya doktor.

Kuman taun merebak masa tu.. selepas diberi injection, kuman ini dapat dikawal…

 

Soalan: Zaman khalifah Umar dulu belum lagi di jumpai vaksin untuk menyembuhkan penyakit itu taun…..Dr Seiji Seimura vaksin taun bila di jumpai?dan oleh siapa?

Jawapan Dr Seiji: Mana ada vaksin taun

 

Soalan: Cirit birit tu taun ke doktor?

Jawapan Dr Seiji: Ya….taun tu penyakit dia akan cirit birit macam air beras…..air yang keluar sangat banyak sehimgga mampu menyebabkan kematian kerana kurang air

Q&A Bersama Dr. Fathi Al-Sakandary Siri #5

0

S46: Al-Hasan adakah ianya mendengar daripada Jundub r.a. ? Ibn Abi Hatim meriwayatkan daripada ayahnya bahawa al-Hasan tidak mendengar daripada Jundub dan Abu Hurairah r. tetapi dalam Sahih al-Bukhari ada riwayat Jundub r.a. daripada al-Hasan dengan lafaz haddathana. Benarkah ini kesilapan pada sebahagian nuskhah Sahih al-Bukhari?

J46: Ini adalah soalan yang baik. Perlu diketahui bahawa terdapat perselisihan sesama nuqaad berkenaan sama ada mendengarnya al-Hasan yakni al-Basri dari Jundub bin ‘Abdillah atau tidak. Al-Imam Abu Hatim antara yang menyatakan al-Hasan tidak mendengar dari Jundub, ini sebagaimana kata anaknya Ibn Abi Hatim dalam al-Marasil (138):

“سمعت أبً -رحمه هللا- ٌقول: لم ٌصح للحسن سماع من جندب رحمه هللا”

 

Terjemahan: “daku mendengar ayahku (al-Imam Abu Hatim) berkata: tidak benar mendengarnya al-Hasan dari Jundub”

Manakala al-Imam ‘Ali Ibn al-Madini menyatakan al-Hasan mendengar dari Jundub, ini sebagaimana katanya dalam ‘ilal al-hadith wa ma’rifat al-rijal wa al-tarikh (64):

سمع من جندب بن عبد هللا

 

Terjemahan: “mendengar (al-Hasan) dari Jundub bin ‘Abdillah”.

Turut sama sependapat dengan ‘Ali ibn al-Madini ialah al-Imam al-Bukhari serta al-Imam Muslim yakni al-Hajjaj. Berkata al-Bukhari dalam al-Tarikh al-Kabir (2/221) ketika membicarakan Jundub:

سمع منه الحسن

 

Terjemahan: “mendengar darinya al-Hasan”

Dalam ulum hadith, terdapat satu kaedah umum berbunyi “ًالناف على مقدم المثبت / al-muthbit muqaddam ‘ala al-nafi”, iaitu penetepan ithbat didahulukan daripada penafian, dalam kes ini penetapan mendengarnya al-Hasan dari Jundub didahulukan daripada penafian. Perlu diketahui bahawa kaedah ini adalah kaedah umum dan tidak boleh digunakan semudah-mudahnya, sebaliknya ia mestilah disokong dengan qarain (petunjuk kuat), dan dalam kes kita ini terdapat qarain yang kuat iaitu riwayat al-Hasan dari Jundub dengan tasrih sama’ serta mengeluarkan riwayat itu oleh al-Bukhari. Dapat kita lihat al-Bukhari mengeluarkan hadith al-Hasan dari Jundub dengan tasrih sama’, misalnya hadith dalam “bab dalam menyebutkan bani israil”, berkata al-Bukhari:

Terjemahan: “Telah bercerita kepadaku Muhammad katanya, telah bercerita kepadaku Hajjaj katanya telah bercerita kepada kami Jarir dari al-Hasan katanya telah bercerita kepada kami Jundub bin ‘Abdillah di masjid ini dan tidaklah kami lupa sejak dia bercerita kepada kami dan tidak juga kami takut risau akan Jundub berdusta atas nama Rasulullah SAW, dia (al-Hasan) berkata; Rasulullah SAW bersabda: “Ada seseorang antara umat sebelum kalian menderita luka cedera tapi dia tidak sabar (dengan derita sakitnya itu) lalu dia mengambill sebilah pisau kemudian memotong tangannya yang mengakibatkan darah mengalir tidak berhenti (hemorrhage) hingga akhirnya dia meninggal dunia (mati sebab hemorrhage). Lalu Allah Ta’ala berfirman: “Hamba-Ku mendahului Aku dengan membunuh dirinya maka Aku haramkan baginya syurga”.

Hadith ini juga dikeluarkan Muslim dalam Jami’nya al-Sahih (113) dengan jalur yang sama dari Jarir, iaitu Jarir dari al-Hasan katanya telah bercerita kepada kami Jundub. Ini menunjukkan bahawa Muslim juga berpendapat al-Hasan mendengar dari Jundub.

Wujudnya riwayat al-Hasan dari Jundub dengan tasrih sama’ ini merupakan qarain serta bukti kuat bahawa mendengarnya al-Hasan daripada Jundub. Serta mengeluarkan al-Bukhari serta Muslim menunjukkan mereka berhujah dengan riwayat ini dan menguatkan lagi mendengarnya al-Hasan dari Jundub.

Saya telah berbincang dan bertanya akan masalah ini kepada ramai guru-guru saya, antaranya al-Syaikh Islam bin Mansur (ulama hadith di qaherah, mesir, pentahqiq al-Sunan al-Kubra al-Baihaqi), maka jawab beliau kepada saya:

سماع الحسن من جندب بن عبد هللا مختلف فٌه والصحٌح أنه سمع منه، وتصرٌحه بالسماع فً الصحٌحٌن، واعتماده فٌهما دلٌل علٌه، والمثبت مقدم على النافً

 

Terjemahan: “mendengarnya al-Hasan dari Jundub bin ‘Abdillah, baginya terdapat perselisihan, yang benar ialah dia (al-Hasan) mendengar darinya (Jundub), serta tasrihnya dia dengan sama’ dalam alSahihain, berpijak dan berpegangnya kedua al-Bukhari serta Muslim merupakan dalil baginya (bahawa al-Hasan mendengar dari Jundub”, serta al-muthbit muqaddam ‘ala al-nafi”, iaitu penetepan ithbat didahulukan daripada penafian”

Begitu juga saya bertanya kepada guru saya al-Syaikh al-Syarif Hatim al-‘Awni (ulama hadith di arab saudi), jawab beliau kepada saya:

صح سماعه منه

 

Terjemahan: “sah benar mendengarnya (al-Hasan) darinya (Jundub)”

Saya juga telah bertanya hal ini kepada guru saya al-Syaikh Khaled al-Hayek (ulama hadith di jordan), maka jawab beliau kepada saya:

مذهب البخاري أنه سمع من بعض الأحادٌث وهذا ما أمٌل إلٌه

 

Terjemahan: “mazhab al-Bukhari dalam hal ini ialah, al-Hasan mendengar dari Jundub beberapa hadith, dan inilah yang dicenderunginya”

Namun terdapat yang berpendapat tasrih sama’ al-Hasan dari Jundub ini merupakan kesilapan Jarir bin Hazim, iaitu Jarir ketika meriwayatkan hadith ini dan menyebut sanad dia berkata “al-Hasan berkata telah menceritakan kami Jundub”, ini sebagaimana kata guru saya al-Syaikh Ibrahim al-Lahim kepada saya:

جرٌر بن حازم ٌخطئونه فٌما ٌنقله عن الحسن مصرحا فٌه بالسماع، راجع كالم أحمد عنه

 

Terjemahan: “Jarir bin Hazim telah silap dalam menukilkannya dari al-Hasan secara tasrih sama’, rujuk kalam Ahmad tentangnya”.

Guru saya al-Syaikh Ibrahim al-Lahim berpendapat ia adalah kesilapan Jarir bin Hazim, ini kerana al-Imam Ahmad menyatakan Jarir bin Hazim kerap berbuat silap ketika meriwayatkan hadith al-Hasan dengan menyebut tasrih sama’ sedangkan al-Hasan tidak menyebutnya. Antaranya berkata Ahmad bin Hanbal sebagaimana yang dinukilkan Abu Daud dalam Masail al-Imam Ahmad (448/2042):

قال أبو داود: “سمعت أحمد عّد من سمع منه الحس ُن من أصحاب النبً صلى هللا علٌه وسلم وعّد منهم: أحمر. قٌل لأحمد: عم ُرو بن تغلِب؟ فجعل ٌجُبن أن ٌعَّده فٌمن سمع منه الحسن، وقال: لٌس ٌقوله غٌ ُر جرٌر بن حازم ـ ٌعنً ابن حازم عن الحسن قال: حدثنً عمرو بن تغلب

 

Terjemahan: “Berkata Abu Daud: Saya telah mendengar Ahmad mengira siapakah yang al-Hasan telah mendengar daripadanya dari kalangan sahabat Nabi, dan Ahmad pun mengira antaranya: Ahmar. Dikatakan kepada Ahmad: `Amr bin Taghlib? Maka dia tidak berani untuk mengiranya dalam kalangan orang-orang yang al-Hasan telah mendengar daripadanya. Dan dia berkata: Tiada yang mengatakannya selain daripada Jarir bin Hazim. Iaitu “Ibnu Hazim daripada al-Hasan, dia berkata: telah bercerita kepada saya `Amr bin Taghlib”.

Saya kemudiannya mengajukan pendapat bahawa telah silapnya Jarir ini kepada guru saya al-Syaikh Hamzah al-Malibari, kemudian beliau meminta saya membentangkan sanad dalam al-Jami’ al-Sahih bahawa al-Hasan meriwayat dari Jundub dengan tasrih sama’, iaitu sanad:

Terjemahan: “Telah bercerita kepadaku Muhammad katanya, telah bercerita kepadaku Hajjaj katanya telah bercerita kepada kami Jarir dari al-Hasan katanya telah bercerita kepada kami Jundub bin ‘Abdillah di masjid ini dan tidaklah kami lupa sejak dia bercerita kepada kami dan tidak juga kami takut risau akan Jundub berdusta atas nama Rasulullah SAW,..”

Selepas melihat sanad ini, maka berkata al-Syaikh Hamzah al-Malibari kepada saya:

تأمل قول حسن (وما نسٌنا منذ حدثنا) وهذا ٌؤٌد أنه سمع

 

Terjemahan: “perhatikan dengan teliti kata-kata al-Hasan (dan tidaklah kami lupa sejak dia bercerita kepada kami), ini menguatkan bahawa sesungguhnya dia iaitu al-Hasan) mendengar dari Jundub”.

Yang dimaksudkan guru saya al-Syaikh Hamzah al-Malibari ialah, wujudnya perkataan al-Hasan bahawa dia tidak pernah lupa apa yang diceritakan Jundub menunjukkan sememangnya al-Hasan mendengar dari Jundub untuk riwayat ini, seterusnya menjadikan pendapat bahawa Jarir telah silap itu tidak tepat. Maka kesimpulannya ialah, pendapat yang benar tepat ialah al-Hasan sememangnya mendengar dari Jundub. Ini kerana mereka yang menyatakan al-Hasan tidak mendengar dari Jundub tidak membawa bukti, sedangkan mereka yang menyatakan al-Hasan mendengar dari Jundub membawa bukti iaitu riwayat al-Hasan dari Jundub dengan tasrih sama’, dikuatkan lagi dengan perkataan al-Hasan dalam sanadnya bahawa dia tidak pernah lupa apa yang diceritakan Jundub menunjukkan sememangnya alHasan mendengar dari Jundub, serta kaedah umum menyebut “al-muthbit muqaddam ‘ala al-nafi”, iaitu penetepan ithbat didahulukan daripada penafian”. Allah Maha Mengetahui.

 

S47: Benarkah sheikh albani rahimahullah telah mendhoifkan beberapa hadis dari sahih bukhari dan sahih muslim. jika benar berapakah bilangan hadis tersebut.

J47: Ya benar, sememangnya al-Syaikh al-Albani ada menilai Dha’if sejumlah yang amat sedikit hadith-hadith al-Sahihain. Namun hakikatnya hadith-hadith yang dinilai Dha’if oleh beliau dalam al-Sahihain sememangnya Dha’if di sisi al-Bukhari dan Muslim sendiri, ataupun ia sememangnya telah dinilai Dha’if lama dahulu oleh para huffaz Salaf sezaman al-Bukhari dan Muslim, yang merupakan para huffaz yang telah mencapai tahap mujtahid mutlak seperti mereka berdua semisal al-Imam Abu Hatim, al-Imam Abu Zur’ah. Menurut al-Imam Abu Ja’far al-‘Uqailiy, hanya terdapat 4 hadith daripada 7124 hadith dalam al-Jami’ alSahih al-Bukhari yang dipertikaikan kesahihannya oleh al-Imam Ahmad bin Hanbal, al-Imam Yahya ibn Main dan serta al-Imam ‘Ali ibn al-Madini. Kesalahan yang amat kecil ini menunjukkan kehebatan al-Imam al-Bukhari.

Perlu diketahui bahawa kesemua hadith-hadith dalam al-Sahihain yang tidak pernah dikritik oleh para huffaz Salaf yang mencapai tahap mujtahid mutlak dalam hadith yang sezaman al-Bukhari dan Muslim, maka hadith itu kekal Sahih. Manakala hadith-hadith yang telah dikritik oleh para huffaz sezaman alBukhari dan Muslim, maka ia terbuka kepada kajian dan tarjih, boleh jadi hadith itu Dha’if dan telah betul para huffaz yang menDha’ifkan, serta boleh jadi ia Sahih dan telah betulnya al-Bukhari dan Muslim.

Bahkan jika kita teliti, maka kita akan mendapati bahawa majoriti hadith-hadith dalam al-Sahihain yang dinilai Dha’if oleh al-Albani sememangnya Dha’if di sisi al-Bukhari dan Muslim sendiri. Misalnya al-Albani menDha’if hadith-hadith dalam al-Bukhari, yang mana hadith itu adalah hadith-hadith mu’allaqat dalam al-Jami’ al-Sahih, ia juga sebenarnya Dha’if di sisi al-Bukhari serta al-Bukhari sendiri mengisyaratkan Dha’if hadith itu, misalnya dengan sighah tamridh (ini secara umum), ataupun ia adalah riwayat mauquf atau maqtu’, yang mana al-Bukhari masukkan riwayat-riwayat ini bukanlah sebagai hadith dalam kitab beliau, namun hanya sebagai mutabi’ dan syahid (penguat), ataupun sebagai pembuka bab. Hadith-hadith seperti ada yang Sahih dan Dha’if, dan yang Dha’if sememangnya telah dinilai Dha’if oleh al-Bukhari sendiri.

Manakala jika kita teliti hadith-hadith yang dinilai Dha’if oleh al-Albani dalam al-Jami’ al-Sahih Muslim, kita akan dapati bahawa hadith itu sememangnya Dha’if di sisi Muslim sendiri, dan beliau mengisyaratkan Dha’ifnya dalam kitabnya sendiri. Perlu diketahui manhaj (metod) Muslim dalam mengisyaratkan ‘ilal hadith dalam kitabnya al-Sahih ialah dengan cara susunan hadith-hadith dalam kitabnya, iaitu beliau akan mengeluarkan hadith yang paling mahfuz paling kuat jalurnya serta matannya, kemudian membawa hadith yang kurang sedikit tahap kekuatannya dari segi jalur dan matannya, sehinggalah yang Dha’if di akhir-akhir. Hadith-hadith Dha’if yang dibawa Muslim dalam kitab Sahihnya al-Jami’ ini adalah sebagai hadith-hadith penguat dan bukan usul. Mereka yang meneliti kitab Muslim akan mengenal metod ini, antara buku yang baik membicarakan metod Muslim ini ialah karya guru saya al-Syaikh Dr. Hamzah al-Malibari bartajuk “Abqariah al-Imam Muslim”, dianjurkan menela’ah buku ini.

Namun, jika di sana ada (dan saya merasakan tidak wujud) hadith-hadith yang dinilai Dha’if oleh alAlbani dalam al-Sahihain tetapi ia tidak dinilai Dha’if oleh al-Bukhari dan Muslim serta tidak pernah dikritik oleh para huffaz hadith sezaman mereka, misalnya al-Albani menDha’ifkan hadith dalam alSahihain dengan zahir isnad, misalnya kerana dalam isnadnya terdapat perawi yang Dha’if. Jika ini ada berlaku, maka pendapat al-Albani adalah tertolak, dan hadith itu kekal Sahih. Perkara penting, persoalan kenapa wujud para perawi yang Dha’if dalam al-Sahihain? Saya pernah bertanya hal ini kepada guru saya al-Syaikh Hamzah al-Malibari, maka jawab beliau kepada saya:

إن اإلمام مسلم وكذا اإلمام البخاري ٌروون عن الضعفاء ما صح من أحادٌثهم إذاكانت رواٌتهم أعلى من رواٌة الثقات والعلو له اعتبارات كثٌرة ومعظمها علمٌة وفنٌة ودقٌقة ومن المعلوم أن الحدٌث الصحٌح الذي ٌروٌه الضعٌف ال بد أن كون قد وافقه الثقات وكان اختٌار مسلم أو البخاري لما رواه الضعٌف كان من أجل علوه من وراٌة الثقات وهللا أعلم

 

Terjemahan: “al-Imam Muslim begitu juga al-Imam al-Bukhari meriwayatkan daripada perawi-perawi yang lemah apa yang sahih daripada hadith-hadith yang diriwayatkan oleh mereka jika periwayatan mereka lebih pendek sanadnya daripada periwayatn mereka yang thiqaat. Kependekan rantaian periwayatan mempunyai pelbagai sebab yang kebanyakannya perkara-perkara ilmiah, teknikal dan halus. Dan sebagaimana dimaklumi bahawa hadith sahih yang diriwayatkan oleh perawi yang Dha’if, mestilah ia menyamai apa yg diriwayatkan oleh perawi thiqah.. Dan pemilihan Muslim atau al-Bukhari terhadap apa yang diriwayatkan oleh perawi Dha’if adalah kerana kependekan rantaian sanadnya berbanding periwayatan mereka yang thiqaat namun panjang rantain sanadnya”.

Maka dapatlah disimpulkan di sini, bahawa hadith-hadith dalam al-Sahihain yang dinilai Dha’if oleh al-Albani terbahagi kepada beberapa ketegori:

Pertama, hadith itu sememangnya telah Dha’if di sisi al-Bukhari dan Muslim sendiri, dan mereka mengisyaratkan Dha’ifnya dalam al-Sahihain sendiri.

Kedua, hadith itu sememangnya telah dinilai Dha’if lama dahulu oleh para huffaz Salaf sezaman al-Bukhari dan Muslim, yang merupakan para huffaz yang telah mencapai tahap mujtahid mutlak seperti mereka berdua semisal Al-Imam Abu Hatim, al-Imam Abu Zur’ah, ‘Ali ibn al-Madini. Hadith sebegini terbuka kepada kajian dan tarjih, boleh jadi hadith itu Dha’if dan telah betul para huffaz yang menDha’ifkan, serta boleh jadi ia Sahih dan telah betulnya al-Bukhari dan Muslim.

Ketiga, hadith-hadith dalam al-Sahihain yang dinilai Dha’if oleh al-Albani berdasarkan ijtihad beliau sendiri dengan melihat zahir sanad, jika ada sebegini dan saya merasakan ia tiada, namun jika ada maka penilaian al-Albani tertolak, kerana telah ijma’ ahli ilmu menerima hadith-hadith itu. Allah Maha Mengetahui.

 

S48: seandainya saya ingin menghafal hadis. Bolehkah saya menghafal matan hadis yang pendek, walaupun hadis itu panjang. Dan bagaimana cara kita menjaga adab semasa melontarkan sesuatu hadis. Apa yang perlu disebutkan dan diperincikan?

J48: Dengan pendek itu saya kira menghafaz sebahagian matan? Jika begitu tidak mengapa, namun sebutkan bahawa ia adalah dari sebahagain hadith yang panjang. Boleh meriwayat secara lafzi atau makna, rujuk soal-jawab sebelum ini berkenaan riwayat dengan makna. Allah Maha Mengetahui.

 

S49: apa maksud ilal dan al jarh wal ta’dil?

J49: ‘ilal secara istilah khas bermaksud kecacatan tersembunyi bagi hadith, jarh ialah kritikan, manakala ta’dil adalah pujian. Semua ini akan kita belajar dalam kelas mendatang secara rinci insyaAllah. Allah Maha Mengetahui.

 

S50: antara hasan sahih dengan sahih manakah lebih tinggi darajahnya?

J50: Jika yang dimaksudkan istilah al-Tirmizi dalam Jami’nya, maka Hasan Sahih adalah lebih tinggi. Lanjut dianjurkan merujuk buku saya “pengenalan kepada sunan al-Tirmizi dan manhajnya”, telah saya rincikan di sana. Allah Maha Mengetahui.

 

S51: Adakah semua hadith dhoif dlm Jami’ Tirmizi حٌبالصح مقرونا?

J51: Hadith-hadith yang Dha’if dalam al-Jami’ al-Mukhtasar, maka maknanya benar ini kerana al-Tirmizi menjelaskan bahawa kesemua hadith-hadith dalam Jami’nya al-Sahih diamalkan fiqhnya oleh sebahagian fuqaha’ Salaf, kecuali 2 hadith. Allah Maha Mengetahui.

 

S52: Bagaimanakah kedudukan Az ziyadatu Fil Hadits, yakni tambahan lafadz seorang perawi yang tidak termasuk hadits kedalam matan hadits?

J52: Diterima berdasarkan qarain, dan ditolak berdasarkan qarain, kesemuanya bergantung kepada qarain bagi hadith itu secara khusus, demikian manhaj ahli hadith. Allah Maha Mengetahui.

 

S53: Adkh kitab Muqaddimah Ibn Assolah tu dlm bahagian ulum hadits dirayah sahaja? Bahkan, apakah sebenarnya beza antara pembahagian ilmu hadits kpd 65 bahagian oleh ibnussolah dan pembahagian ilmu hadits kepada dua bahagian (riwaayah dan dirayah)? Mohon dr beri penjelasan agar boleh menghilangkan kemusykilan ini.

J53: Ia merangkumi ilmu riwayah serta ilmu dirayah. Pembahagian cabang ulum hadith kepada 65 bahagian oleh Ibn al-Solah itu apabila dihimpun dan dikumpulkan maka dapat diringkaskan menjadi dua bahagian saja, iaitu riwayah serta dirayah. Allah Maha Mengetahui.

 

S54: Adakah memadai memiliki shahih al bukhari, shahih muslim dan al jami’ ash shahih mimma laisa fis shahihain jika ingin mengumpul hadis2 sahih?

J54: Secara umumnya mencukupi, bahkan dalam kitab al-Jami’ al-Sahih mimma Laisa fi al-Sahihain ada hadith-hadith Dha’if yang dalamnya ‘ilal qadihah. Masukkan sekali bersamanya Muwatta al-Imam Malik, maka insyaAllah mencukupi hadith-hadith Sahih, secara umumnya. Allah Maha Mengetahui.

 

S55: Ada ustaz yg berkata walaupun sahih al bukhari, sahih muslim antara kitab yg paling sahih selepas al quran tetapi tidak sesuai utk rujukan org awam.. mengapa perkara ini berlaku dan apakah maksud sebenar ustaz tersebut.. beliau yg saya kenali arif dalam bab jarh wa ta’dil.. mohon pandangan dari Dr Fathi?

J55: Moga Allah memberkati ustaz tersebut, sungguh apa yang dikatakannya amat benar. Ini kerana kedua al-Sahihain karya al-Bukhari dan Muslim tidak sebutkan fiqh bagi hadith itu secara zahir, al-Bukhari misalnya menyebut fiqh bagi sesuatu hadith secara isyarat dalam abwab serta tarajim kitabnya, abwab dan tarajim kitab al-Jami’ al-Sahih al-Bukhari adalah satu topik yang cukup luas, hanya ulama yang benar pakar saja yang mampu memahaminya dengan betul, jika tidak maka seseorang boleh salah faham. Antara kitab yang amat bagus membicarakan abwab serta tarajim bagi kitab al-Bukhari ini ialah buku bertajuk al-Abwab Wa al-Tarajim Li Sahih al-Bukhari karya Syaikhul Hadith Maulana Muhammad Zakaria. Selain fiqh, al-Bukhari juga mengisyaratkan ‘ilal hadith dalam abwab serta serta tarajimnya, iaitu apabila al-Bukhari membuat satu tajuk bab dalam kitabnya al-Sahih yang bertentangan dengan hadith yang di luar kitabnya, itu adalah isyarat akan Dha’ifnya hadith tersebut.

Begitu juga dengan kitab Muslim, beliau tidak membuat bab tajuk bab seperti al-Bukhari, sebaliknya ulama terkemudian membuat bab-babnya antaranya al-Nawawi. Muslim juga mengisyaratkan ‘ilal hadith dalam kitabnya, Berbeza dengan al-Bukhari yang mengisyaratkan ‘ilal bagi hadith dengan tajuk bab, Muslim pula mengisyaratkan ‘ilal hadith dengan cara susunan hadith-hadith dalam kitabnya, iaitu beliau akan mengeluarkan hadith yang paling mahfuz paling kuat jalurnya serta matannya, kemudian membawa hadith yang kurang sedikit tahap kekuatannya dari segi jalur dan matannya, sehinggalah yang Dha’if di akhir-akhir.

Kesemua ini adalah amat sukar untuk ditangkap oleh orang awam, hanya mata ahli hadith sahaja yang mampu memahaminya. Bagi orang awam, dinasihatkan jangan membaca kedua kitab alBukhari dan Muslim ini secara terus, sebaliknya membaca bersama syarahnya, misalnya membaca alJami’ al-Bukhari bersama Fathul Bari karya Ibn Hajar atau Ibn Rajab, atau syarah al-Nawawi atas al-Jami’ al-Bukhari, serta membaca al-Jami’ Muslim dengan syarah al-Imam al-Nawawi. Allah Maha Mengetahui.

 

S56: Seorang tokoh hadis ada mengatakan ada hadis bukhari, muslim dikritik dari segi dirayah dan adakah ini akan membuka keraguan pada kitab hadis tersebut? minta penjelasan kaedah / apa yg dimaksudkan secara terperinci dirayah tersebut..

J56: Silakan merujuk kepada penjelasan saya dalam J47. Allah Maha Mengetahui.

 

Akidah Imam Asy-Syafi’i Rahimahullah

0

UiTO Bilik (21) Akidah Salaf

Susunan Bro Benjamin Syazwan

 

Bismillah..Assalamu’alaikum wbt..

Asif agak lewat..

Ana kurang sihat..dah 3 hari demam selsema dan batuk..doakan agar ana cepat sembuh, insyaAllah..

 

Tajuk malam ni ialah

Tauhid Uluhiyyah menurut Imam asy-Syaf’i

Depetik daripada buku yang sama Manhaj Aqidah Ahli As-Sunnah Wal Jamaah.

 

Rasanya semua dah maklum definisi tauhid ini..salah 1 daripada 3 jenis tauhid

Imam asy-Syafi’i rahimahullah berpendapat: “Tauhid uluhiyyah berarti mengesakan Allah dalam ibadah, dan ini merupakan hakikat tauhid yang utama. Barang siapa yang mengamalkannya, berarti dia telah memenuhi hak Allah kerana tauhid ini mencakupi Ikrar (pengakuan) akan Rububiyyah Allah dan beriman kepada asma’ dan sifat-sifat Nya.

Beliau berpendapat bahawa demi tauhid inilah Nabi s.a.w. memerangi kaum kafir dan musyrik. Jika tauhid ini bukan hakikat deenul Islam, nescaya Nabi s.a.w. tidak memerangi mereka yang mengakui Rububiyyah Allah semata-mata.

Oleh itu, ketika seseorang datang kepada Imam al-Muzani, salah seorang anak murid terkemuka Imam asy-Syafi’i lalu bertanyakan sesuatu tentang ilmu kalam, dia menjawab: “Aku membenci ilmu itu, bahkan aku melarangnya sebagaimana Imam asy-Syafi’i melarangnya.”

Aku mendengar asy-Syafi’i berkata” ‘Malik bin Anas pernah ditanya tentang ilmu kalam dan tauhid. Maka dia pun menjawab: ‘Adalah mustahil apabila kita menyangka bahawa Nabi s.a.w. telah mengajarkan umatnya tentang cara istinja, namun tidak mengajarkan mereka tentang bagaimana memhami tauhid,’

Tauhid itu seperti apa yang telah disabdakan oleh Nabi s.a.w;

“Aku diperintahkan untuk memerangi umat manusia sehingga mereka mengucapkan kalimat La ilaha illallah. Maka dengannya darah dan harta seseorang terpelihara. Itulah hakikat tauhid.” (Muttafaqun ‘Alaih)

 

Telah maklum bahawa sesuatu yang dapat memelihara darah dan harta seseorang ialah kufur kepada taghut (sesuatu yang disembah/diibadahi selain Allah) dan beriman kepada Allah.

Sikap Imam Malik ini menunjukkan betapa dalamnya pemahaman generasi salaf mengenai tauhid yang dengan sebab itu Allah mengutuskan para Rasul-Nya. Sikap Imam Malik ini diikuti oleh  Imam asy-Syafi’i dan dicontohi pula oleh al-Muzani.. Demikianlah ilmu para salaf itu tidak terputus dengan para tokoh yang tsiqah hingga Rasulullah s.a.w.

Sebaliknya, ilmu golongan khalaf (orang-orang yang terkemudian) sanadnya ada ynag bersambung kepada pafa ahli falsafah, Yahudi, Nasrani dan seumpamanya. Jika demikian, siapakah yang lebih layak di antara dua kelompok itu yang lebih layak untuk kita ikuti?

Renung-renungkan….

 

Tambahan: Akidah Imam Wakii’ Ibnu Jarrah.

Telah diriwayatkan dalam kitab As-Sunnah oleh Abdullah bin Ahmad Hanbal dengan sanah sahih bahawa Wakii’ (وكيع) ibnu Al-Jarrah (guru besar kepada Imam As-Syafie) telah berkata,

“Kita menerima segala hadis-hadis ini (berkaitan nama-nama dan sifat-sifat Allah) sebagaimana yang telah diriwayatkan dan kita tidak mempersoalkan bagaimana bentuk caranya atau kenapa ia dikatakan begitu. Iaitu (contoh lafaz) yang diriwayatkan dalam hadis Ibnu Mas’ud yang berbunyi, ‘Sesungguhnya Allah mengangkat langit di atas satu jari-Nya dan gunung-ganang di atas jari-jari-Nya (yang lain)’. (Diriwayatkan oleh Bukhari, Muslim dan yang lain). Begitu juga dengan lafaz hadis bahawa Nabi s.a.w telah bersabda yang bermaksud, ‘Hati-hati anak Adam berada di antara dua jari dari jari-jari Allah’. (Diriwayatkan oleh Tirmidzi dan ia berkata bahawa ia adalah hadis hasa) begitu jugalah halnya berkenaan hadis-hadis yang lain”.

 

– Manhaj Aqidah Ahli As-Sunnah Wal Jamaah.

Pengajian 6 : Qawai’d Fiqh

0

Yakin tidak dihilangkan dengan syak

والاصل فى الحادث ان يقدر # بأقرب الزمان فيما قررا

Asal pada sesuatu yang baru berlaku diandaikan. Dan masa yang paling hampir pada kaedah yang telah ditetapkan.

Sya’ir ini merujuk kepada kaedah cabangan seterusnya daripada kaedah

اليقين لا يزول بالشك

Iaitu kaedah.

الاصل فى الحادث ان يقدر بأقرب الزمان.

Asal pada suatu peristiwa @ perkara yang baru berlaku ialah diandaikan @ dirujuk kepada waktu yang paling hampir

Contoh;

Seseorang melihat pada kainnya air mani, lalu dia lupa pada tidur manakah dia bermimpi. Maka dikira pada tidurnya yang terakhir. Lalu dia kena mandi dan qadha solatnya selepas tidur yang terakhir.

والأصل فى الاشياء الإباحة الا # ان دل للحظر دليل قبلا

Dan asal pada perkara-perkara itu adalah harus kecuali jika ada dalil yang menunjukkan kepada larangan maka diterima (dalil itu).

Sya’ir ini isyarat kepada kaedah.

الأصل فى الأشياء الإباحة…

Asal pada setiap perkara adalah harus. Dan ini juga kaedah cabang kepada kaedah utama di atas. Walaubagaimanapun kaedah ini boleh merujuk langsung kepada hadis nabi saw iaitu; Daripada Abu Tha’labab al-Khusyani r.a. daripada rasulullah s.a.w. sabdanya: sesungguhnya Allah telah memfardhukan beberapa kefardhuan, janganlah kamu mensia-siakannya, menetapkan beberapa batas, janganlah melepasinya, mengharamkan beberapa perkara, janganlah kamu melakukannya dan diam daripada beberapa perkara sebagai rahmat kepada kamu bukan kerana lupa maka janganlah kamu mencari-carinyanya.

Dalam hadis ini nabi s.a.w kata diam daripada berapa perkara jangan mencari-carinya. Jadi, di sini perkara yang tiada hukum jangan cari-cari untuk dijadikannya haram hingga berjumpa dalil yang mengharamkannya. Dari sini menunjukkan asal bagi perkara yang tiada hukum maka hukum asal adalah harus.

 

Kaedah

الأصل فى الأشياء الإباحة…

Asal pada setiap perkara adalah harus. Adalah kaedah cabangan daripada kaedah induk

اليقين لا يزول بالشك

Biasanya kaedah yang disimpul langsung daripada al-Quran adalah kaedah induk atau kaedah asas dan kaedah cabang disimpulkan daripada kaedah induk. Tetapi kaedah ini walaupun kaedah cabang ia boleh merujuk terus kepada hadis.

كذا يقال الاصل فى الابضاع # الحظر مطلقا بلا دفاع

Begitu juga dikatakan (termasuk bawah kaedah alyakin….) dikatakan asal pada abdho’ (tempat sulit wanita) adalah dilarang secara mutlak tanpa percanggahan.

Sya’ir ini menunjukkan kepada dhobith yang terbit dari kaedah

اليقين لا يزول بالشك ..

Yang seterusnya ialah;

الاصل فى الابضاع التحريم

Asal pada alat sulit wanita adalah haram.

Contoh;

Kalau bercampur seorang mahram kepada seorang lelaki dengan wanita-wanita dalam satu kampung yang besar, dan dia yakin bahawa mahramnya memang ada didalam kampung tersebut, tapi dia tak kenal yang mana satu. Tiba-tiba dia nak berkahwin dengan salah seorang wanita situ. Jadi yang diyakini ialah memang ada seorang mahramnya di situ. Lalu dia nak kawin dengan seorang dari wanita disitu yang bercampur dengan mahramnya. Maka tak boleh dia nak berijtihad dengan syak bahawa mungkin wanita yang dia pilih bukan mahramnya dan berkahwin dengannya kerana asal dalam masalah wanita ini adalah haram.

Syair seterusnya

وفى الكلام اصل الحقيقة # رزقك لله على توفيقه

Di dalam kalam jadikan hakikat sebagai asal, semoga Allah memberikan rezeki kepadamu sentiasa berada di atas taufiq-Nya.

Sya’ir ini isyarat kepada kaedah cabangan seterusnya iaitu.

الاصل فى الكلام الحقيقة….

Asal pada kalam ialah makna hakiki. Iaitu asal pada percakapan atau jika merujuk syara’ iaitu asal pada sumber hukum ialah maknanya yang hakiki atau maknanya yang zohir. Jika terdapat sesuatu qarinah atau bukti yang menunjukkan bahawa yang diguna di sesuatu dalil adalah makna majazi, atau makna kedua maka yang digunakan adalah makna kedua.

Contoh;

Jika seorang bersumpah tidak akan menyentuh isterinya, maka ia akan dipakai dengan makna hakiki iaitu sentuh bukan hubungan kelamin. Jadi dia membatalkan sumpahnya jika dia hanya menyentuh dengan tangannya. Tidak boleh dia nak kata makna kedua atau majazi kecuali ada bukti yang menunjukkannya. Jika seseorang kata kepada isterinya, “saya tinggal awak”. Maka asal maknanya adalah hakiki iaitu tinggal bukan bermakna cerai. Didalam penghakiman umpamanya, hakim tidak boleh memisahkan antaranya dengan isterinya semata-mata kerananya. Andainya jika dia berniat cerai,itu antara dia dengan Allah.

 

Kaedah seterusnya.

والاصل والظاهر فى الحكم متى # تعارضا ففيه تفصيل اتى

Asal dan zohir pada hukum bila bercanggah maka terdapat perincian hukum padanya. Asal maknanya hukum yang asal. Seperti seorang yang syak apakah dia telah basuh muka ketika wudhu’ atau tidak,maka hukum asalnya adalah tidak basuh kerana asal antara basuh dengan tidak adalah tidak basuh. Zohir pula hukum berdasarkan zohir. Seperti kes tadi bila seseorang wudhu’, sampai masa nak basuh kaki dia syak muka sudah basuh atau belum? Maka mengikut hukum zohir muka telah dibasuh. Sya’ir ini tidak menjelaskan apa-apa kaedah,sekadar memperincikan jika berlaku percanggahan antara zohir dan asal.

والاصل ان مجرد احتمال # عارضه رجح بجزم القال

Dan asal jika bercanggah dengan semata-mata kemungkinan, maka ditarjihkan asal secara disepakati.

Dari sya’ir di atas, isyarat kepada kaedah cabang iaitu;

الاصل ان عارضه مجرد الاحتمال رجح الاصل

Asal jika dicanggahi oleh semata-mata kemungkinan maka ditarjihkan / dikuatkan asal.

Contoh;

Seseorang sedang solat, kemudian syak apakah sudah mengerjakan 3 atau 4 rakaat? Dalam keadaan dia telah duduk tasyahhud akhir. Hukum asal antara telah melakukan yang rakaat keempat atau rakaat ketiga, adalah sedang melakukan rakaat ketiga.

Dari segi zohir, bila duduk tasyahhud akhir maknanya telah melakukan rakaat keempat. Namun begitu hukum zohir atau berat sangka hanyalah semata-mata kemungkinan. Maka pada ketika itu wajib kembali kepada hukum asal.

 

Kaedah cabang seterusnya

ورجح الظاهر جزما ان غدا # لسبب نصب شرعا مسندا

Tarjihkan zohir secara putus jika zohir menjadi sandaran bagi sebab yang diterima pada syara’.

Sya’ir ini isyarat kepada satu kaedah cabangan bagi kaedah utama iaitu kaedah

رجح الظاهر ان صار الظاهر مستندا لسبب نصب فى الشرع

Tarjihkan / kuatkan zohir jika zohir menjadi sandaran kepada sebab yang diterima oleh syara’.

Contoh;

Dalam masalah air, asal hukum adalah suci dan harus diguna. Tetapi dengan maklumat dari seseorang yang boleh dipercayai tentang kenajisan air itu, maka air itu mengikut syara’ menjadi najis. Jadi, di sini orang itu menjadi musnad atau sandaran. Inilah asas kepada hukum zohir disini dan sandaran itu diterima oleh syara’. Orang yang boleh dipercayai. Seperti juga dalam masalah sahur yang tidak diketahui masuk waktu subuh. Asal hukum antara masuk subuh dengan belum ialah belum masuk. Jika seseorang yang thiqah /dipercayai memberitahu subuh telah masuk, orang thiqah itu menjadi sandaran kepada zohir dan diterima. Maka kena hukum asal tertolak dan berpegang kepada hukum zohir.

# يكون معه عاضد به قوي ? أو سبب عرف وعادة أو

Atau (ia menjadi sandaran) kepada sebab yang sudah ma’ruf pada adat atau bersama dengan zohir penyokong yang kuat

Sya’ir ini isyarat kpd kaedah cabang fiqh

رجح الظاهر ان صار الظاهر مستندا لسبب معروف عادة أو مع الظاهر عاضد قوي

2 kaedah.

  1. Tarjihkan zohir jika ia menjadi sandaran kepada sebab yang sudah diketahui mengikut adat
  2. Tarjihkan zohir jika ia mempunyai penyokong yang kuat.

Maksud tarjih zohir berbanding hukum asal.

Contoh bagi kaedah pertama

Tanah tepi pantai yang sedang berlaku hakisan. Dari segi adat, dalam jarak 1 km(contoh) dalam masa seminggu akan terhakis. Asal hukum harus jual. Tapi mengikut zohir tak harus. Kerana zohir menjadi sandaran kepada sebab yang sudah diketahui iaitu akan runtuh. Buah pisang umpamanya. Dari segi adat, kalau nampak bintik-bintik pada buah, maka buah itu akan rosak. Asal hukum harus jual tapi hukum zohir yang diterima syara’
mengharamkannya. Maka tidak boleh dijual.

Kaedah ini boleh digunapakai dalam kes wabak yang kena pada haiwan ternakan. Pada ketika itu berdasarkan perkiraan dari segi adat. Contoh bagi kaedah di atas yang bukan bab mu’amalah.

Air yang keluar melalui saluran air seperti longkang atau yang seumpamanya. Ada yang asal hukumnya harus. Tetapi jika sudah diketahui adat orang yang masuk bilik air itu kencing dan airnya keluar melalui saluran yang sama dan tiada mangkuk tandas. Maka hukum zohir yang dipakai tidak harus guna air tersebut.

Contoh bagi kaedah kedua

ورجح الظاهر فى الاصح ما # كان قويا بانضباط وسما

Tarjihkan zohir mengikut pendapat yang asal selagi zohir diketahui mempunyai sokongan yang kuat.

Sya’ir merujuk kepada kaedah fiqh yang berbunyi;

رجح الظاهر على الاصل ان كان للظاهر ضابط

Tarjihkan zohir daripada asal jika zohir mempunyai penyokong yang kuat.

Contoh;

Orang yang waswas dalam wudhu’. Sama ada telah membasuh muka dengan belum membasuh muka. Dia dah nak basuh kaki. Tiba-tiba berlaku syak, muka dah basuh atau belum. Hukum asal,antara basuh dengan tidak,asalnya tidak basuh. Hukum zohir,dah nak basuh kaki zohirnya dah basuh muka. Bagaimana nak memutuskannya? Sentuh muka. Andaikata spek mata dah dibuang, tahi mata dah tiada, masih terasa kesan air pada muka,maka ia menjadi penyokong kepada hukum zohir. Dan natijahnya ialah pegang kepada zohir iaitu muka telah dibasuh. Jika sebaliknya, sentuh muka, spek tak buka lagi, tahi mata masih ada di mata, atau debu masih ada di muka, yang menunjukkan belum basuh, maka ia menjadi penyokong kepada hukum asal. Dan natijahnya muka masih belum dibasuh.

Kaedah seterusnya.

# فرجح الاقوى على بيان ? وحيثما تعارضالاصلان

# من ظاهر أو غيره كما وصل ? وقوة الاصل بعاضد حصل

Dan bila bertembung dua asal. Tarjihkan yang lebih kuat mengikut keterangan (yang diberikan ulama). Dan kekuatan asal dengan sokongan berlaku. Daripada zohir atau selainnya sebagaimana yang sampai (kepada kita).

Sya’ir ini isyarat kepada satu kaedah

رجح الاقوى من الاصلين اذا تعارضا

Tarjihkan yang lebih kuat dari 2 asal bila kedua-duanya bercanggah. Kemudian pengarang menjelaskan di mana kekuatan asal. Iaitu kekuatan asal ialah dengan adanya sokongan samaada zohir atau selainnya. Iaitu zohir menyokong salah satu dari 2 asal itu hingga ia menjadi lebih kuat dari asal 1 lagi.

Contoh;

Seorang mati pucuk mendakwa telah melakukan hubungan dengan isterinya dalam tempoh yang diberikan hakim. Maksud tempoh itu ialah, isteri menuntut fasakh kerana kelemahan tersebut ada pada suami. Lalu hakim beri tempoh kepada suami contohnya setahun untuk suami berubat dan suami pula sempurna alatnya. Maka kata-kata yang diterima ialah kata-kata suami.

2 asal bertembung di sini. Asal pertama kekal perkahwinan tersebut dengan makna tidak berlaku perceraian atas dasar tidak berlaku hubungan kelamin. Sebaliknya dianggap hubungan itu berlaku. Asal kedua tiada hubungan kelamin. Asal pertama disokong oleh penyokong iaitu sejahtera alat suami. Maka kerana itu ditarjihkan dari asal tiada hubungan (Zaman perubatan serba moden ni boleh jadi penyokong zohir dalam bentuk lain pula dengan pelbagai alat test yang moden.)

“Dan mereka (ulama fekah) membuat keputusan dengan berpegang pada salah satu dari dua asal. Pada satu ketika dan berlaku khilaf pada ketika lain, maka ketahuilah…”

Sya’ir ini mengisyaratkan kepada masalah percanggahan antara 2 asal. Ada sesetengah masalah itu suatu ketika ulama membuat keputusan berdasarkan kepada asal pertama dan ada ketika lain berdasarkan asal kedua. Ada ketika lain berlaku khilaf di kalangan mereka

Contoh;

Orang yang berniat puasa lalu syak. Apakah niat tadi sebelum fajar atau selepasnya. Di sini terdapat dua asal.

  1. Asal antara ada niat atau tiada adalah tiada.
  2. Asal antara malam masih ada atau tiada ialah masih kekal/ada.

Ulama memutuskan bahawa puasanya tidak sah kerana asal antara ada dengan tiada adalah tiada. Asal antara sudah niat atau belum ialah belum atau tiada niat. Imam Nawawi kata boleh jadi juga puasa itu sah. Kerana antara malam dah berlalu dengan masih ada malam ialah malam masih ada.

# تعارضا وهو قليل فاعلما ? تتمة والظاهران ربما

Penyempurna, dua zohir kadang-kadang bercanggah dan adalah sedikit, ketahuilah.. Pertembungan antara dua zohir.(jarang berlaku)

Contoh yang dikemukakan dan ia tidak berkait dengan zaman sekarang. Berlaku dakwaan terhadap satu pasangan bahawa mereka belum kahwin. Lalu yang perempuan mengakui telah kawin dan lelaki membenarkannya. Maka zohirnya telah berkahwin berserta perempuan menjelaskan bahawa walinya telah mengahwinkannya di hadapan 2 orang saksi yang adil dengan ada keredhaan dari segi kufu iaitu sepadan. Zohir kedua,wali dan saksi yang dinyatakan menafikannya dengan berkata masih belum berkahwin. Asal dalam kes ini, antara kahwin dengan tidak,asalnya tiada perkahwinan. Lalu pasangan itu saling mengakui telah kahwin. Ini zohir pertama iaitu berlaku perkahwinan. Kemudian wali yang disebutkan dan saksi menafikan wujud perkahwinan. Ini zohir kedua iaitu tiada perkahwinan. Kedua-dua zohir bercanggah.

Dua pendapat imam syafie. Qaul jadid iaitu pendapat beliau ketika di mesir ialah diterima zohir pertama kerana zohir benar kedua-duanya. Kerana nikah adalah hak pasangan itu. Dan boleh jadi wali dan saksi itu lupa. Pendapat qadim ketika beliau di Baghdad, diterima zohir kedua iaitu tidak berlaku perkahwinan jika kedua-duanya satu tempat kerana boleh diketahui keadaan kedua-duanya. Kecuali jika dikemukakan bukti.

فوائد وربما اليقين # زواله بالشك يستبين

# تحكى عن ابن القاصفيما ذكره ? وذاك فى مسائل منحصرة

وزاد فيها النووى عدة # كذلك السبكى زاد بعده

Beberapa point, kadang-kadang yakin. Hilangnya dengan datang syak berlaku. Ia berlaku pada beberapa masalah yang terbatas. Dihikayatkan daripada Ibn al-Qaas sebagaimana yang disebutkan. Ditambah oleh imam Nawawi beberapa masalah. Begitu juga As-Subki menambah selepasnya. Dalam kaedah sebelum ini yang merupakan kaedah utama.

اليقين لا يزال بالشك

Yakin tidak boleh dihilangkan dengan datangnya syak. Menunjukkan bahawa suatu yang diyakini tidak boleh dirobohkan dengan datangnya syak / ragu2. Tetapi di sini imam As-Subki menyebutkan daripada Ibnu Qass bahawa terdapat beberapa masalah yang yakin dihilangkan dengan datangnya syak.

Contohnya;

Seseorang memakai khuf. Kemudian syak apakah tempoh pakai sudah tamat atau belum. Hukum asal antara habis tempoh dengan tidak ialah belum habis tempoh. Tiba-tiba datang syak apakah masih ada hukum boleh sapu kaki ketika wudhu’ atau tempoh sudah habis. Maka dia kena tinggalkan hukum yang berasaskan kepada kaedah yakin tidak dihilangkan dengan syak seperti;

الاصل بقاء ما كان على ما كان

Iaitu asal adalah kekal sesuatu itu mengikut keadaan sebelumnya. Dia kena tinggalkan hukum yakin dan ambil yang syak lalu dia kena basuh semula kaki dalam wudhu’ dan kira balik tempoh pemakaian khuf itu.

Contoh lain.

Seorang wudhu’. Selesai wudhu’ dia syak apakah dah sapu kepala atau belum. Imam al-Ghazali kata pegang kepada yang syak iaitu sudah basuh. Sebelum ni kita dah jumpa tentang masalah seperti ini. Bila syak maka asal antara buat dengan tidsk buat adalah tidak buat iaitu belum sapu kepala. Kemudian terdapat satu lagi kaedah bila bertembung antara asal dan zohir lalu zohir mempunyai penyokong maka pegang zohir. Kemudian yang ini ketepikan hukum asal yang yakin lalu ambil yang syak. Namun begitu, jika dapat pastikan belum basuh berdasarkan sokongan kepada hukum asal,maka kena basuh.

# شك على اصل محرم طرأ ? والشك أضرب ثلاثة اخرى

# وما يكون اصله لا يدرى ? وما على اصل مباح يطرأ

Dan syak ada 3 jenis yang lain. Syak atas asal yang haram berlaku. Dan (syak) atas asal yang diuruskan juga berlaku. Dan (syak) atas suatu yang asalnya tidak diketahui. Syak atau ragu-ragu ada 3 jenis.

  1. Syak atas asal yang haram. Contoh; Jika di sebuah negeri atau tempat bercampur antara Muslim dan kafir terutama kafir yang makan binatang yang disembelih, lalu ditemui seperti kambing yang disembelih,maka tidak halal memakannya hingga diketahui ia adalah sembelihan Muslim. Kerana asalnya adalah haram dan syak tentang sembelihan yang harus. Jika orang islam yang ramai,harus makan jika tidak dapat dipastikan haramnya.
  2. Syak atas suatu yang asalnya harus. Contoh; Air yang berubah. Ada kemungkinan berubah kerana najis dan kemungkinan kerana lama terbiar. Hukumnya harus bersuci dengannya dengan berpegang dengan asalnya adalah suci dan syak tidak mengubahnya.
  3. Syak atas suatu yang tidak dapat dipastikan asalnya. Contoh; Berurusan dengan seorang yang kebanyakan hartanya adalah haram.Maka kita tidak tahu harta yang mana yang kita berurusan dengannya. Kemungkinan asal harta tersebut adalah halal dan kemungkinan haram. Ulama berbeza pandangan. Ada yang mengatakan halal kerana kemungkinan yang halal tetapi makruh. Ada yang mengatakan haram kerana kemungkinan yang sebaliknya. Ini sebagai tambahan kepada kaedah-kaedah yang telah kita lalui.

 

Hadis 17 : ‘Cop’ Kenabian Rasulullah 2

0

Hadis 17

 

17- حَدَّثَنَا سَعِيدُ بْنُ يَعْقُوبَ الطَّالِقَانِيُّ، قَالَ: حَدَّثَنَا أَيُّوبُ بْنُ جَابِرٍ، عَنْ سِمَاكِ بْنِ حَرْبٍ، عَنْ جَابِرِ بْنِ سَمُرَةَ، قَالَ: رَأَيْتُ الْخَاتَمَ بَيْنَ كَتِفَيْ رَسُولِ اللَّهِ صَلَّى اللَّهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ غُدَّةً حَمْرَاءَ مِثْلَ بَيْضَةِ الْحَمَامَةِ.

 

17- Telah bercerita kepada kami Sa`id bin Ya`qub At-Taliqaniy, dia berkata: Telah bercerita kepada kami Ayyub bin Jabir, daripada Simak bin Harb, daripada Jabir bin Samurah, dia berkata: Saya telah melihat cop di antara dua bahu Rasuli Llah, iaitu ketulan daging merah, seperti telur burung merpati.

 

Syarah Adou_Fr:

 

Imam At-Tirmizi meriwayatkan hadis ini daripada gurunya iaitu Sa`id bin Ya`qub At-Taliqaniy. At-Taliqaniy ialah penisbahan nama terhadap daerah Taliqan ((شهرستان طالقان)/ Shahrestan-e Taleqan/ Taleqan County) yang merupakan salah satu daripada empat daerah dalam negeri Al-Burz ((استان البرز)/ Ostan-e Alborz/ Alborz Province). Al-Burz pula ialah sebuah negeri daripada 31 buah negeri di Iran. Negeri jirannya ialah Qazwin ((استان قزوين)/ Ostan-e Qazvin/ Qazvin Province), tempat kelahiran Imam Ibnu Majah. Justeru, Sa`id bin Ya`qub ialah anak kelahiran sebuah daerah Parsi, dan dia menggunakan penisbahan nama daerah itu.

 

Sebagai rakyat Malaysia, kita juga boleh meniru penisbahan ini, sama ada menggunakan nama negeri, atau daerah, atau nama tempat yang berkaitan. Contohnya, Negeri Kedah menjadi Al-Qadahiy, Negeri Melaka menjadi Al-Malakiy, Daerah Muar menjadi Al-Muwariy, Daerah Besut menjadi Al-Basutiy. Penisbahan ini digunakan untuk membezakan seseorang dengan seseorang yang lain, agar tidak bertukar. Justeru, apabila kita rakyat Malaysia keluar negara, kita akan dinisbahkan sebagai Al-Maliziy, manakala rakyat `Iraq akan dinisbahkan sebagai Al-`Iraqiy. Ini akan memudahkan mereka mengecam asal usul kita.

 

Di dalam hadis, rawi Jabir bin Samurah memberitahu bahawa dia telah melihat cop di antara dua bahu Nabi. Ini bermakna dia telah melihat Nabi dalam keadaan tidak memakai baju, kerana cop tersebut berada di bahagian belakang bahu Nabi. Cop itu ialah satu ketulan daging, dan disifatkan sebagai merah. Merah ini bukanlah warna seperti merahnya darah atau biji saga, tetapi merujuk kepada sifat cerah, bukan gelap atau hitam.

 

Ketulan daging tersebut – seolah-olah seperti bonjolan tahi lalat hidup – disifatkan sama seperti telur burung merpati. Persamaan ini bukanlah pada warnanya, kerana warna telur burung merpati ialah putih. Namun, ia disamakan kerana saiznya yang kecil atau bentuknya yang hampir bulat seperti telur burung merpati.

 

Dalam hadis ini, sifat cop Nabi disifatkan berbeza daripada hadis sebelum ini. As-Sa’ib bin Yazid menyebut ia seperti butang khemah, dan Jabir bin Samurah menyebut ia seperti telur burung merpati. Pensifatan yang berbeza ini tidaklah bertentangan atau bercanggah antara satu sama lain, kerana setiap rawi menggunakan kata sifat dan pensifatan yang paling hampir dengan pengetahuan dan hal keadaannya.

Nisbah Arab Ikut DAERAH

Nisbah Arab Ikut DAERAH

Nisbah Arab Ikut DAERAH

Nisbah Arab Ikut DAERAH

Nisbah Arab Ikut DAERAH

ترجمة وشرح باللغة الماليزية 

Terjemahan dan Syarah oleh

محمد عدلن بن محمد شريف الدين بن أحمد بن جعفر الدياري

ADÖULINÉ Lacharouphe

Mohd `Adlan Bin Mohd Shariffuddin

Note 63 : Hukum Poligami & Hikmah Pensyariatannya

0

Bismillah…
Note 63 : ruj Al Fiqh Manhaji 2

HUKUM POLIGAMI DAN HIKMAH PENSYARIATANNYA

1. Hukum Poligami :

  Adalah harus. Berdasarkan Allah SWT berfirman :
“Dan jika kamu takut tidak akan dapat berlaku adil terhadap (hak-hak) perempuan yang yatim (bilamana kamu mengahwininya), maka kahwinilah wanita-wanita (lain) yang kamu senangi: dua, tiga atau empat.”
Surah Al Nisa : 3

Hukum poligami ini berubah menjadi sunat, makruh dan haram berdasarkan situasi dan keadaan individu yang inginkan poligami.

1.1. Sunat :

  Seorang lelaki memerlukan isteri yang lain, apabila isteri pertama itu sakit atau mandul sedangkan suami menginginkan anak, suami juga merasakan dia mampu untuk berlaku adil terhadap kedua-duanya.

1.2. Makruh :

  Dilakukan tanpa sebarang keperluan semata-mata untuk menambahkan keseronokan dan hiburan, maka hukumnya adalah makruh.

1.3. Haram :

  Apabila seorang lelaki merasa ragu atau yakin tidak berlaku adil sekiranya berkahwin lebih daripada seorang perempuan sama ada kerana kefakiran, kelemahannya atau tidak yakin dapat memgelakkan dirinya daripada cenderung kepada mana-mana isteri, atau bersikap aniaya, maka hukum poligami adalah haram.

2. Keadilan apakah yang Dituntut terhadap Isteri-isteri?

2.1. Keadilan yang diwajibkan kepada lelaki yang berpoligami ialah keadilan dan persamaan nafaqah, tempat tinggal, giliran bermalam, pergaulan yang baik, dan menunaikan kewajipan yang lain terhadap isteri.

Allah SWT berfirman :
“Dan kamu sekali-kali tidak akan dapat berlaku adil di antara isteri-isterimu, walaupun kamu sangat ingin berbuat demikian.”
Surah Al Nisa : 129

3. Hikmah Poligami ialah :

3.1. Untuk menjaga diri seseorang yang tidak memadai seorang isteri untuk menjaga kesuciannya. Perkara fitnah yang sekiranya tidak dibenarkan, akan menyebabkan mereka melakukan perkara yang dilarang agama.

3.2. Poligami juga untuk menjaga perempuan daripada kerakusan nafsu lelaki tanpa ada akad yang menjamin penjagaan anak-anaknya. Hubungan ini hanya berlaku dengan berzina dan sebagai perempuan simpanan, yang menyebabkan perempuan itu tidak dihormati dan dibuang begiti sahaja tanpa dapat sebarang hak.

4. Alasan Poligami :

4.1. Lelaki yang mempunyai nafsu yang kuat terhadap perempuan sedangkan isterinya tidak mempunyai keinginan kepada lelaki sama ada secara fitrah atau penyakit.

4.2. Tercetusnya api peperangan yang pada hari ini merupakan lumrah kehidupan, menyebabkan ramai lelaki yang terkorban dan cacat. Bilangan perempuan makin bertambah melebihi lelaki.

4.3. Suamisteri yang saling menyintai dan menyayangi ingin mempunyai anak, tetapi isterinya mandul dan tidak mampu melahirkan anak.

4.4. Masyarakat yang mengharamkan poligami mendapati keadaan lebih bahaya daripada kemudharatan yang mereka sangkakan berlaku apabila berpoligami.

5. Perhatian :

5.1. Penyalahgunaan hak-hak poligami oleh sebahagian manusia yang jahil tidak menenggelamkan hikmah poligami dalam Islam. Islam tidak bertanggungjawab atas kesan kebodohan dan kekejian yang dilakukan oleh golongan tersebut.

5.2. Islam mengharuskan poligami bukan untuk dijadikan senjata yang melukakan, yang membunuh dan pergaulan yang buruk terhadap isteri, poligami disyariatkan  sebagai menyahut keperluan manusia, memerlihara masyarakat dan individu serta menghapuskan perkara yang keji.

02.05.01#210415 Perspektif Kekuatan & Kelemahan (القوة والضعف)

0

Nota 02.05.01 Kategori Perspektif Kekuatan & Kelemahan (القوة والضعف) 

Susunan: BroSyarief

 

Khabar Ahad, dari sudut perspektif kekuatan dan kelemahan, dapat dibahagikan kepada 2 kategori. iaitu:

01. al-Maqbul (المقبول) – yang diterima, dan dibahagi kepada 4 kategori umum:

a. Sahih lizaatihi (صحيح لذاته)
b. Sahih lighayrihi (صحيح لغيره)
c. Hasan lizaatihi (حسن لذاته)
d. Hasan lighayrihi (حسن لغيره)

 

02. al-Mardud (المردود) – yang ditolak, dan dibahagikan kepada 2 kategori umum:

a. Gugur Periwayat pada Sanad (السقط من الإسناد)
b. Kritikan Terhadap Periwayat (الطعن في الراوي)

 

WalLaahu a’lam

Ruj: Ulum Al-Hadits Asiluha wa Mu’asiruha, karangan Prof Dr Abullayts KhairAbaadi.

#BroSyariefShares

Kelas #7 | Ulum Hadith

0

Bismillah,

Alhamdulillah wa ba’d, segala syukur kepada Allah SWT yang telah memberi kita kelapangan masa dan rezqi untuk menyambung kelas Ulum Hadith kita ini, pada hari Sabtu. Baik..

Pohon maaf sekali lagi kerana tidak dapat mengadakan kelas semalam. Minggu hadapan juga saya merasakan tiada masa untuk membuat kelas pada hari khamis, kita akan buat kelas pada hari Jumaat malam (hari sabtu mengikut kelendar Islam). Waktu biasa jam 10-11 juga insyaAllah.

Baik, berbalik kepada kelas.

Pada minggu lepas, kita telah berbincang secara ringkas berkenaan istilah Sahih, syarat-syaratnya serta penggunaannya dengan maksud yang berbeza-beza. Sebagaimana yang telah dibincangkan minggu lepas, para huffaz mutaqaddimin menggunakan istilah Sahih dengan pelbagai maksud, iaitu:

 

  • Pertama: sahih dari segi istilah, iaitu hadith yang diriwayatkan secara bersambung-sambung, oleh mereka yang thiqah, serta tiada syaz dan illah.
  • Kedua: sahih dengan maksud ittisal atau sama’, walaupun hadith itu dhaif.
  • Ketiga: sahih dengan maksud benarnya makna matan hadith, walaupun hadith itu dhaif.

 

InsyaAllah malam ini kita akan lihat lebih lanjut maksud yang pertama istilah Sahih, iaitu penggunaannya dengan maksud istilah, disebut al-Hadith al-Sahih. Sebagaimana yang telah kita maklum, terdapat 5 syarat untuk sahihnya sesuatu hadith iaitu:

 

  • Bersambungnya sanad
  • Diriwayatkan oleh mereka yang ‘adil
  • Diriwayatkan oleh mereka yang dhabit
  • Bebas dari syaz (iaitu munkar).
  • Bebas dari ‘illah

 

Kita akan berbincang berkenaan syarat pertama, iaitu bersambungnya sanad, disebut sebagai al-Ittisal. Al-Ittisal atau bersambungnya sanad adalah syarat yang paling awal dibuat oleh ahli hadith bagi hadith Sahih, bahkan secara hakikatnya ia adalah syarat yang membawa kepada munculnya syarat kedua dan ketiga (‘adil dan dhabit), kerana sesuatu hadith yang putus sanadnya maka secara asasnya ia adalah Dha’if kerana telah hilang syarat utama hadith Sahih, tiada guna melihat kepada syarat kedua(‘adil) dan ketiga(dhabit) lagi, syarat kedua dan ketiga ini berfungsi sebagai penguat kepada syarat yang pertama.

Para huffaz hadith sangat mementingkan syarat al-ittisal ini, berkata al-Imam Muhammad bin Yahya alZuhli, sebagaimana yang dinukil dalam al-Kifayah:

 

ال ٌجوز االحتجاج إال بالحدٌث الموصل غٌر المنقطع، الذي لٌس فٌه رجل مجهول وال مجروح

 

Terjemahan: “tidak boleh berhujah kecuali dengan hadith yang bersambung sanadnya tidak putus, yang tiada dalam rantaiannya mereka yang majhul (tidak dikenali), serta tidak juga mereka yang majruh (lemah, dijarh)”

 

Juga berkata al-Imam Ibn Khuzaimah ketika menjelaskan syarat hadith Sahih dalam kitabnya Mukhtasar al-Mukhtasar (masyhur dengan Sahih Ibn Khuzaimah):

 

بنقل العدل عن العدل، موصوال الٌه، من غٌر قطع فً أثناء االسناد

 

Terjemahan: “dinaqalkan oleh mereka yang ‘adil dari mereka yang ‘adil (iaitu thiqah), bersambung sanadnya kepada Rasul tanpa putus pada sanadnya”

 

Disebabkan ini dapat kita lihat para huffaz mutaqaddimin telah melakukan jihad serta pengorbanan yang besar mengkaji bersambungnya sanad, mereka mengkaji setiap satu perawi hadith tanpa terkecuali, bila mereka lahir, siapa guru mereka, siapa murid mereka, bila pula mereka berada di sekian-sekian tempat, bila pula mereka keluar dari sekian-sekian tempat, bila mereka mati, siapa ahli keluarga mereka, dan bermacam-macam lagi, sehingga mereka mampu berkata dengan sepenuh keyakinan tanpa syak:

 

“fulan tidak mendengar dari fulan”

 

Dan lain-lainya ibarat.

Apakah yang dimaksudkan dengan al-ittisal atau bersambungnya sanad itu? Ia bermaksud setiap rawi dalam rantaian sanad itu benar-benar mengambil hadith itu dari gurunya yang di atasnya dalam sanad itu, tanpa perantaraan, melalui metod tahammul yang pelbagai.

 

Apakah itu al-Tahammul?

Al-Tahammul:

Al-Tahammul dari segi istilah hadith bermaksud kegiatan menerima dan mendengar sesuatu hadith atau mudahnya metod mengambil hadith dari seorang guru dengan cara-cara tertentu. Satu lagi istilah yang berkait rapat dengan al-Tahammul ialah al-Adaa.

 

Apakah itu al-Adaa pula?

Al-Adaa:

Al-Adaa dari segi istilah bermaksud menyampaikan hadith iaitu meriwayatkan dan memberi hadith kepada murid.

Disebabkan kedua istilah ini saling berkait, maka para ahli istilah biasa menyebutnya secara bersama “al-Tahammul wa al-Adaa”.

Terdapat banyak metod Tahammul hadith, sekurang-kurangnya 8 metod iaitu:

 

1. Al-Sama’: iaitu mendengar secara langsung hadith dari guru, guru membacakan hadith itu dengan sanadnya dalam majlis sama’ hadith, dan murid mendengarnya. Metod ini merupakan metod tertinggi dalam tahammul. Sebahagian ulama berpendapat sekiranya seseorang murid itu tidak hanya mendengar hadith dari gurunya dalam majlis sama’ tetapi turut juga menulisnya, maka metod ini lebih tinggi darjatnya berbanding mendengar saja, kerana dengan turut menulis dapat menghindari dari kesilapan.

Metod al-Sama’ ini sudah semakin berkurangan pada zaman moden ini, banyak majlis sama’ pada zaman moden ini berbentuk al-Qiraah saja. Namun, guru saya al-Syaikh al-Muhaddith Thariq Iwadullah melakukan metod al-Sama’ dalam majlis-majlis beliau, dalam majlis sama’ beliau sendiri akan membacakan hadith dan teks kitab, dan kami murid-murid beliau mendengar sendiri suara yang keluar dari mulut beliau dengan telinga kami sendiri, saya meriwayatkan sebahagian Sahih al-Bukhari dari beliau dengan kaedah ini, begitu juga saya meriwayatkan al-Alfiyyah al-Hadithiyah, Lughatul Muhaddith, serta al-Manzumah al-Athariah dari beliau dengan metod sama’ ini. Buku matan al-Alfiyyah al-Hadithiyah, Lughatul Muhaddith, serta al-Manzumah al-Athariah karya guru saya al-Syaikh Thariq Iwadullah Ijazah al-Alfiyyah al-Hadithiah dari guru saya kepada saya, perhatikan dalam ijazah ditulis “sungguh telah mendengar (faqad sami’a) dari saya..”, ini kerana saya meriwayat matan ini dari guru saya al-Syaikh Thariq secara sama’, dalam majlis beliau sendiri membacanya kepada kami.

Ijazah Lughatul Muhaddith, perkatikan ayat yang sama “telah mendengar dari saya”. Ijazah Al-Manzumah al-Athariah, perkatikan ayat yang sama “telah mendengar dari saya”. Apabila seseorang murid mengambil hadith dengan metod tahammul secara sama’ ini, maka apabila dia ingin menyampaikan hadith yang dia mendengar dari gurunya itu kepada muridnya (iaitu proses alAdaa), maka dia boleh menyebut: “sami’tu fulan – daku mendengar dari fulan” atau “haddathana fulan – telah menceritakan kami fulan” dan sekiranya guru itu membacakan hadith itu kepada dia seorang saja, maka dia menyebut “haddathani fulan – telah menceritakan kami fulan”, atau berkata “qala li fulan – telah berkata kepadaku fulan” dan lainnya metod al-Adaa. Seterusnya, metod tahammul yang kedua ialah Al-Qiraah.

2. Al-Qiraah atau disebut juga al-‘Ardh: iaitu membacakan hadith di hadapan guru dalam majlis sama’, baik dia sendiri membacakan hadith di hadapan guru itu, ataupun terdapat seorang tukang baca membacakan hadith-hadith itu di hadapan guru, dan dia hadir mendengar bacaan itu. Guru apabila mendengar bacaan hadith dalam majlis sama’ maka dia mendengar sekaligus menyemak bacaan itu, dia menyemak baik sama ada dengan ingatannya (jika dia hafiz) atau dia menyemak dengan melihat naskhah kitab yang ditulisnya dari gurunya. Metod tahammul secara qiraah ini tahapnya di bawah sedikit dari metod sama’.

Metod inilah yang popular pada zaman moden ini, kebanyakan majlis sama’ kini berbentuk qiraah. Apabila seseorang murid mengambil hadith dengan cara qiraah, apabila dia ingin meriwayatkan hadith atau dengan kata lain ingin memberi hadith itu kepada muridnya, maka dia menyebut: “فالن على قرآت – saya telah membaca dihadapan fulan”, atau “نااسمع وا فالن على قراى – telah dibacakan di hadapan fulan dan aku mendengar bacaan itu (hadir mendengar proses bacaan itu)”, atau “هٌعل قراة حدثنا – telah menceritakan kepada kami dengan metod membaca dihadapan fulan”, atau “هٌعل ًبقرات حدثنا – telah
menceritakan kepada kami dengan metod aku membacanya di hadapan fulan”, atau “هٌعل قراة اخبرنا – telah mengkhabarkan kepada kami dengan metod membaca di hadapan fulan” atau “اخبرنا – telah menceritakan kepada kami” dan lainnya semisal.  Seterusnya metod ketiga, iaitu al-Ijazah.

3. Al-Ijazah: iaitu mendapat keizinan secara rasmi dari guru untuk meriwayatkan sesuatu hadith darinya kepada orang lain, guru itu memberi keizinan sama ada dengan bercakap atau bertulis. Perlu diketahui bahawa para huffaz mutaqaddimin tidak membenarkan metod ini melainkan jika telah cukup syarat-syaratnya seperti seseorang yang ingin memberi ijazah perlu faham benar apa yang akan diijazahkannya, naskhah kitab yang ada pada murid mestilah sama sebjik dengan apa yang ada pada guru yang memberi ijazah, perlu dibandingkan dengan naskhah asli yang ada pada si guru, yang meminta ijazah itu mestilah terdiri dari kalangan ahli ilmu yang ahli dalam hadith, dan yang meminta itu mestilah thiqah.

Metod ini juga adalah metod yang popular pada zaman moden ini. Namun kebanyakan musnid pada zaman moden ini berlaku tasahul iaitu bermudah-mudah dalam memberi ijazah, mereka memberi kepada semua penuntut ilmu asalkan muslim baik yang benar-benar ahli dalam hadith ataupun bukan, tidak mensyaratkan naskhah kitab yang dimiliki murid itu sama dengan naskhah aslinya, dan sejujur-jujurnya tidak sedikit guru-guru saya yang tasahul dalam memberi ijazah dan saya juga agak tasahul  dalam hal ini, kenapa berlaku sebegini? Ini kerana tujuan ijazah pada zaman moden telah berbeza dengan tujuannya pada zaman periwayatan hadith, zaman moden ini semua hadith telah dibukukan, maka tujuan ijazah telah berbeza iaitu tujuan utamanya adalah untuk keberkatan serta sebagai suntikan semangat, lanjut berkenaan tujuan atau faedah ijazah pada zaman moden boleh merujuk penjelasan saya dalam J1 himpunan soalan.

Apabila seseorang murid mengambil hadith dari gurunya secara ijazah ingin menyampaikan hadith itu kepada muridnya pula, maka dia menyebut: “haddathana ijazatan fulan – telah menceritakan kami secara ijazah oleh fulan” atau “haddathani ijazatan fulan – telah menceritakanku secara ijazah oleh fulan” atau “akhbarana ijazatan fulan – telah mengkhabarkan kami secara ijazah oleh fulan” atau “akhbarani ijazatan fulan – telah mengkhabarkanku secara ijazah oleh fulan”, atau “anba-ana ijazatan fulan – telah memberitakan kami secara ijazah oleh fulan” atau “an-ba-ani ijazatan fulan – telah memberitakan kami secara ijazah oleh fulan”.

 

Baik, dengan penjelasan tiga metod tahammul dan adaa ini, maka harapnya sekarang kita jelas kenapa dalam sanad sekejap-kejap menyebut “sami’tu”, sekejap-sekejap pula menyebut “haddathana”, sekejap lain pula sebut “akhbarani”, sekejap lain pula sebut “haddathani ijazatan”. Ini kerana, setiap ungkapan al-adaa sama ada “sami’tu” atau “haddathana” dan lainnya memberi indikasi tatacara seseorang perawi itu mengambil hadith dari gurunya.

Al-Imam al-Baihaqi dalam kitabnya al-Sunan al-Kubra, tidak sedikit menyebut “haddathana ijazatan fulan” atau “akhbarana ijazatan fulan”, bagi hadith-hadith ini jika kita menjumpai metod al-Adaa sebegini dalam al-Sunan al-Kubra menunjukkan hadith itu al-Imam al-Baihaqi mengambil dari gurunya secara ijazah. Bukan secara sama’.

Baik, metod tahammul seterusnya ialah al-Munawalah

 

4. al-Munawalah: iaitu guru dengan jelas mengisyaratkan kepada murid dengan menunjukkan atau memberikan kepada murid buku hadith miliknya yang dia sendiri menulisnya dari gurunya, supaya buku itu dapat dibuat salinan oleh murid itu, atau dia sendiri menyimpannya dan menggunakannya ketika membacakan hadith kepada muridnya pula, lalu memberitahu bahawa buku itu adalah himpunan hadith yang diriwayatkan olehnya yang diperolehi dari gurunya sendiri. Jika guru kemudiannya berkata : “Riwayatkanlah hadith-hadith ini dariku.” (ًعن فاروه) maka ia dikira al-Munawalah yang disertakan dengan metod tahammul al-Ijazah sekaligus. Dalam kes ini, para huffaz hadith akan melihat dan memastikan jika buku itu disalin supaya ia disalin dengan betul, dan apabila si murid meriwayatkannya kepada muridnya, dia melihat buku itu, melainkan jika dia menghafaznya terus. Dipastikan bahawa buku yang dijadikan pijakan itu tiada salah, dan bukan rekaan, jika rekaan palsu, maka ia dikira putus, dikira putus.

Disebabkan itu, ada kes riwayat fulan A dari fulan B dinilai Sahih oleh para huffaz hadith mutaqaddimin, sedangkan mereka sendiri berkata fulan A tidak mendengar dari fulan B. Kenapa mereka menilai riwayat itu sebagai Sahih pula? Sedangkan fulan A tidak mendengar dari fulan B? Tidakkah ia putus kerana tidak mendengar?

Ini kerana fulan A meriwayat dengan melihat kitab fulan B, kitab yang disalin dengan betul, tiada cacat, sama dengan kitab aslinya, bukannya kitab palsu, serta fulan B memberi kepadanya kitab itu. Maka walaupun telinga fulan A tidak mendengar hadith dari mulut fulan B, riwayat itu dikira bersambung. Sebab itu usah kita hairan jika kita membuka kitab jarh dan ta’dil, para huffaz mutaqaddimin berkata fulan A tidak mendengar dari fulan B, tetapi kita jumpa pula hadith yang fulan A riwayat dari fulan B, dan ia disahihkan oleh huffaz yang sama berkata fulan A tidak mendengar dari fulan B. Usah bingung! Kerana itu riwayat dengan melihat kitab, melihat kitab. Baik, metod tahammul seterusnya ialah al-Kitabah

5. al-Kitabah: iaitu pemindahan berlaku melalui cara bertulis, iaitu si guru menulis hadith-hadith yang ingin diberikan olehnya kepada murid, tidak mengira murid ada hadir bersamanya semasa dia menulis hadith itu atau tidak.

6. al-I’laam: iaitu guru dengan jelas memberitahu kepada murid bahawa sesuatu hadith atau buku hadith itu adalah himpunan hadith yang didengarinya sendiri secara langsung dari gurunya.

7. al-Wasiat: seseorang guru yang merupakan perawi hadith mewasiatkan hadith-hadithnya atau buku-buku hadithnya kepada seseorang murid sebelum kematiannya.

8. al-Wijadah: iaitu seseorang murid terjumpa hadith yang ditulis oleh guru hadithnya tetapi dia belum pernah mendengar hadith itu daripada guru tersebut atau tidak pernah berlaku proses adaa’ hadith itu dari gurunya itu sebelum dia terjumpa manuskrip itu tersebut.

 

Demikianlah proses-proses Tahammul hadith yang pelbagai, dapat kita tahu proses periwayatan hadith bukan hanya berlaku dengan bercakap dan mendengar. Metod yang utama ialah metod pertama dan kedua, iaitu metod al-Sama’ serta metod al-Qiraah atau al- ‘Ardh.

Baik, apa gunanya mengenal metod tahammul dan adaa ini? Adakah untuk saja-saja? Sudah tentu tidak! Tujuan utama mengenal metod tahammal dan adaa ini adalah untuk menyemak bersambungnya sesuatu sanad hadith, untuk menyemak al-Ittisal. Ini kerana antara metod asas menyemak bersambungnya sanad ialah dengan melihat kepada Siyagh al-Adaa. Siyagh bermaksud cara sebutan, siyagh al-adaa wa al-tahammul ialah cara sebutan seseorang rawi hadith ketika meriwayatkan hadith. Sama ada dia menyebut “haddathana” atau “sami’tu” atau ” ‘an ” dan lainnya siyagh al-adaa.

Dengan melihat siyagh al-adaa ini dapat kita tahu secara asasnya dan peringkat awal sama ada sanad itu bersambung atau putus. Bagaimana cara untuk melihat itu? Bagaimana? InsyaAllah kita akan berbincang hal itu pada kelas akan datang insyaAllah.

Minggu depan kita akan lihat bagaimana dengan melihat siyagh al-adaa untuk menentukan bersambung
atau putus. InsyaAllah.

 

Pengajian 5 : Qawai’d Fiqh

0

Kaedah pertama,

الامور بمقاصدها

Setiap perkara terikat dengan tujuan-tujuannya atau maksud. Asal atau punca kaedah ini ialah hadis niat iaitu.

انما الاعمال بالنية

Setiap amalan sah dikira bergantung kepada niat. Tentang hadis ini, saya telah tulis dalam buku saya syarah hadis kitab iman daripada kitab misykaat al-masaabih. Sekarang sedang dicetak. Hadis ni dimasukkan dalam mukaddimah kitab misykaat. Hadis ini merangkumi lebih 70 bab fekah. Kaedah ini berdasarkan kepada hadis itu menunjukkan bahawa setiap amalan mesti bermula dengan niat. Nanti saya cuba masukkan syarah hadis niat dalam ni.

Kaedah dan dhobith pecahan dari kaedah ni. Antara maksud niat adalah untuk membezakan ibadat dengan adat supaya tidak timbul kekeliruan. Kerana itu antara kaedah cabang kepada kaedah utama itu ialah;

فلم تكن تشرط فى عبادة # لم تشتبه هيئتها بعادة

Tidak disyaratkan niat pada ibadat yang tidak keliru bentuknya dgn adat.

Contoh;

Beriman tidak perlu niat kerana tidak timbul keliru dengan adat. Ini berkaitan dengan syara’, iaitu sah atau tidak. Dari segi akal, memang suatu yang bersifat ikhtiyari iaitu pilihan mesti bermula dengan niat. Ia merujuk kepada salah satu syarat berkaitan niat ialah mengetahui suatu yang diniatkan. Seperti nak niat solat tahu tentang solat.

Dhobith seterusnya. (Maknanya tlh disebutkan sblm ni).

حيثما يشترط التعيين والتعيين لا يشترط تفصيلا فالخطاء فى التفاصيل مبطل

Bila disyaratkan menentukan dan menentukan tak disyaratkan secara terperinci maka kesilapan dalam memperincikan akan membatalkan.

Contoh;

Jika jadi makmum maka disyaratkan niat mengikut imam. Tetapi tak disyaratkan menentukan siapa imam. Lalu jika tentukan saya niat ikut Umar tiba-tiba Usman yang jadi imam, maka batal solatnya. Kaedah cabang kepada kaedah pertama.

Antaranya ialah

كل موضع افتقر الى نية الفرضية افتقر الى تعيينها

Setiap tempat yang perlu kepada niat fardhu maka perlu kepada menentukannya. Kerana Setiap perkara berdasarkan kepada maksudnya atau tujuannya. Bila nak buat tujuan untuk dapat fardhu, maka mesti kepada penentuan tersebut. Baru dapat fardhu itu.

 

Kaedah seterusnya,

اشتراط التعيين فيما يلتبس

Disyaratkan menentukan pada perkara yang boleh menimbulkan kekeliruan.

Contoh;

Keliru Antara fardhu dengan sunat, qasar dengan tamam dan sebagainya. Tentang niat secara khusus seperti tempat, waktu dan sebagainya, terdapat dalam Nota pdf hadis niat yang saya berikan. Harap boleh rujuk disitu.

 

Kaedah seterusnya,

النية خصصت ما عمم ولم تعمم ما يخص

Niat mengkhususkan suatu yang umum dan tak mengumumkan suatu yang khusus. Hukum adalah berdasarkan kepada apa yang dimaksudkan olehnya.

Contoh 1;

Seorang bersumpah tak akan bercakap dengan sesiapa (umum), dan dia berniat orang itu adalah Zaid. Maka dibataskan hukum itu hanya pada Zaid. Dia hanya tidak boleh bercakap dengan Zaid.

Contoh 2;

Seorang sebut umum kepada isterinya, “saya tinggal awak”. Tapi, dia niat khusus iaitu tinggal dengan makna cerai,maka yang terjadi adalah cerai. Tapi tidak boleh sebaliknya, seperti dia sebut cerai (khusus) tapi niat dia tinggal di rumah sahaja,maka tak jadi yang umum. Jadi yang khusus sahaja.

 

Kaedah cabangan seterusnya.

مقاصد اللفظ على نية اللافظ

Maksud sesuatu lafaz mengikut niat orang yang melafazkan.

Contoh;

Orang yang i’tikaf, dia niat i’tikaf secara mutlak kemudian dia keluar dari masjid. Bila dia nak masuk balik apakah dia perlu memperbaharui niat? Jika ketika keluar dia niat utk kembali semula maka tak perlu niat yang baru. Tetapi, jika tiada sebarang niat maka dia kena perbaharui niat. Ulama mengecualikan satu masalah dari kaedah ini iaitu masalah orang yang bersumpah di hadapan qadhi. Maka pada ketika itu niat yang dipakai ialah niat qadhi.

Dhobith seterusnya

من اتى بشئ مسنون يشتمل عليه منوي قبله فيتادى بذالك المسنون الفرض

Sesiapa yang melakukan sesuatu yang sunat yang sudah terangkum di dalam perkara yang diniatkan sebelumnya, maka jadilah yang disunatkan itu adalah fardhu.

Contoh;

Orang yang solat,niat solat sudah merangkumi pelbagai amalan di dalamnya samaada fardhu atau sunat. Kemudian dia duduk tasyahhud akhir. Dia lupa, lalu dia niat tasyahhud awal. Maka tasyahhud akhir yang wajib itu sah.

Kaedah kedua daripada lima kaedah utama.

اليقين لا يزول بالشك

Yakin tidak boleh hilang dengan sebab syak.

وحََدثَّنَيِ محَُمدَّ بُنُْ أحَْمدَ بَنِْ أبَيِ خَلفٍَ حَدثَّنَاَ موُسَى بنُْ داَودُ حََدثَّنَاَ سُليَمْاَنُ بنُْ بلَِالٍ عَنْ زيَدْ بِنِْ أسَْلمَ عََنْ عَطَاء بِنِْ يسََار عٍَنْ أبَيِ سَعيِدٍ الخُْدرْيِِّ قاَلَ: قاَلَ رسَُولُ اللهَّ صَِلىَّ اللهَّ عَُليَهْ وِسََلمَّ:َ ((إذِاَ شَكَّ أحََدكُمُ فْيِ صَلَاتهِ فِلَمَ يْدَرْ كِمَ صَْلىَّ ثلََاثاً أمَ أْرَبْعَاً فلَيْطَْرحَِ الشَّكَّ ولَيْبَنِْ عَلىَ ماَ اسْتيَقْنََ ثمُ يَّسَْجُد سَُجْدتَيَنِْ قبَلَْ أنَْ يسَُلمِّ فَإَنِْ كاَنَ صَلىَّ خَمسًْا شَفعَنَْ لهَ صَُلَاتَه وُإَنِْ كاَنَ صَلىَّ إتِمْاَماً لَأربْعَ كٍاَنتَاَ ترَغِْيماً للِشَّيطَْانِ)).

Asas kepada kaedah ini ialah hadis diatas. Dan beberapa hadis lain.

Makna hadis : Bila seorang kamu syak dalam solatnya, dia tidak tahu berapa rakaatkah dia dah buat, 3 atau 4, maka
hendaklah dia membuang syak dan bina atas yang yakin. Kemudian sujud dua sujud.

Antara kaedah pecahan.

الاصل بقاء ما كان على ما كان

Asal / ukuran / asas sesuatu kekal mengikut keadaan sebelumnya.

Contoh 1;

Orang yang syak adakah dia berhadas atau tidak, maka hendaklah dia ingat keadaan sebelumnya setakat yang dia ingat. Jika yang akhir dia ingat ialah solat, maka dia masih ada wudhu’. Jika yang akhir dia ingat ialah masuk tandas,  maka dikira tidak ada wudhu’.

Contoh 2;

Dia makan sahur, lalu syak apakah telah terbit fajar atau belum. Maka yang dikira adalah keadaan sebelumnya iaitu belum terbit.

Kaedah pecahan seterusnya

Dari syair.

والاصل فيما اصل الائمة # براءة الذمة يا ذا الهمة

Dan asal mengikut perkara yang dikira sebagai asal oleh imam-imam. Bebas dari sebarang tanggungan wahai orang yang mempunyai hemah.

Kaedah dari Syair

الاصل براءة الذمة

Asal hukum ialah selamat / bebas seseorang dari tanggungan.

Contoh;

A didakwa oleh B bahawa dia menanggung hutang, tapi B tak ada bukti. Maka memadai bagi A bersumpah sahaja untuk melepaskan dirinya. Kerana asal bagi A ialah bebas dari sebarang tanggungan.

Sya’ir seterusnya.

أو فى القليل والكثير حملا # على القليل حسبما تاصلا

Atau pada sedikit dan banyak ditanggungkan kepada sedikit mengikut sebagaimana dijadikan sebagai asal.

Sya’ir tu isyarat kpd kaedah fiqh y berbunyi.

اذا شك أحدكم فى القليل أو الكثير فالأصل القليل اى حمل على القليل

Bila seseorang syak antara sikit atau banyak maka asalnya adalah sedikit iaitu kembalikan kepada yang sedikit.

Contoh;

Seorang solat syak antara 3 @ 4 rakaat,maka ambil yang sedikit iaitu 3.

Contoh;

Seorang syak apakah baru 2 kali dia ceraikan isterinya atau sudah 3 kali tanpa sebarang bukti. Maka kira yang sedikit.

كذلك مما قعدوا الاصل العدم # فاعرف فروع ما يجى وما قدم

Begitu juga antara yang mereka jadikan kaedah ialah asal ialah tiada. Maka ketahuilah furu’ atau cabang-cabang akan datang dan telah lalu.

Sya’ir ini isyarat kpd kaedah cabang seterusnya iaitu

الاصل العدم

Asal bagi sesuatu antara ada dengan tiada ialah tiada. Dari sya’ir yang panjang tu,kaedahnya pendek sahaja.

Contoh;

2 orang kongsi mudharabah.Pemberi modal tanya yang melakukan kerja dan dia kata ada untung,tiba-tiba yang mengusahakan kata tiada. Maka asalnya adalah tiada untung.

Contoh;

Sepasang orang ditangkap dalam kain selimut, lalu dituduh telah berzina, dan tiada bukti. Tapi mereka
nafikan. Maka asalnya antara ada zina dengan tiada zina, jawapannya adalah tiada zina.

Popular

Iklan

Iklan